声明
1绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2研究综述
1.2.1对马克思主义教育思想的研究
1.2.2对马克思主义教育思想在中国的传承与发展的研究
1.3 研究思路、研究方法和创新之处
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
1.3.3创新之处
2马克思主义教育思想概述
2.1马克思主义教育思想的含义
2.2马克思主义教育思想产生的历史条件
2.3马克思主义教育思想的理论来源
3马克思恩格斯的教育思想
3.1人的全面发展——教育的落脚点和出发点
3.1.1人的全面发展的含义
3.1.2人的本质
3.1.3实现人的全面发展的途径
3.2教育和生产劳动相结合
3.2.1教育和生产劳动相结合的含义
3.2.2教育和生产劳动相结合的意义
3.3教育和生产力
3.4教育与社会关系
3.4.1社会关系的含义
3.4.2社会关系决定教育的具体表现
3.5关于知识和知识分子
3.5.1论知识
3.5.2论知识分子
4列宁的教育思想
4.1列宁关于教育与生产劳动相结合思想的新认识
4.2列宁论社会主义人民教师的作用、地位和待遇
5毛泽东对马克思主义教育思想的继承
5.1关于人的全面发展
5.1.1政治与业务相结合
5.1.2理论与实践相结合
5.1.3学习和独创相结合
5.1.4教育与生产劳动相结合
5.2教育事业必须由党来领导
5.2.1教育事业为何必须由党领导
5.2.2党如何实现对教育事业的领导
6邓小平对马克思主义教育思想的发展
6.1关于教育与社会主义建设
6.1.1教育必须同国民经济发展相适应
6.1.2教育是科学技术发展的基础
6.1.3教育必须为社会主义建设服务
6.2关于尊重知识、尊重人才
6.3关于深化教育改革
6.3.1加强基础教育
6.3.2大力发展职业技术教育
6.3.3加快高等教育改革
6.3.4强化成人教育
6.3.5提出“三个面向”的教育方针
6.4关于培养“四有”新人的基本要求
6.4.1“四有”的内涵
6.4.2培养“四有”新人对社会主义现代化建设的重要意义
6.5关于教育与生产劳动相结合
6.5.1教育与生产劳动相结合是马克思主义教育理论的基本原则
6.5.2新的历史条件下如何贯彻执行教育与生产劳动相结合的思想
7江泽民对马克思主义教育思想的创新
7.1必须把教育摆在优先发展的战略地位
7.2推进教育领域的综合改革
7.2.1适度超前发展教育、优先发展基础教育、大力推进高等教育
7.2.2坚持教育创新、深化教育改革、优化教育结构
7.2.3构建终身教育体系以促进人的全面发展
7.3着力发展素质教育
7.3.1促进学生全面发展是素质教育的核心
7.3.2德育是素质教育的灵魂
7.3.3培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的目标和重点
8胡锦涛对马克思主义教育思想的丰富
8.1发展教育的前提是深入贯彻落实科学发展观
8.2基本战略是全面实施科教兴国战略和人才强国战略
8.3基本方针是坚持教育优先发展
8.4发展教育关键是尊师重教
8.5发展教育根本目标是为实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证
9马克思主义教育思想对当前深化教育改革的启示
9.1建设教育强国是新时期教育改革的基本目标
9.2坚持教育为人民服务是当前深化教育改革的根本宗旨
9.3实施素质教育是当前深化教育改革的时代主题
9.4推动个人与社会协调发展是当前深化教育改革的内在动力
9.5落实立德树人是新时期教育改革的根本任务
结语
参考文献
后记
兰州财经大学;
