视觉-记忆程序训练对右脑图像式记忆潜能开发的影响研究

摘要

目的：本课题参考各学科的研究报告,首次将心理学、生理学及神经精神学与眼科学有机的结合起来，从视感知觉训练的角度来研究其对右脑图像式记忆潜能的影响，拟为开发右脑记忆潜能开辟一条科学合理、可操作实施的有效途径，为右脑图像式记忆潜能的可开发性提供理论和实验依据。　　方法：选择80个年龄在7－10岁的轻度弱视儿童（矫正视力0．6－0．8），将他们随机分为四组：分别为常规弱视治疗组、视觉－记忆程序训练组、音乐训练组和绘画训练组。在常规治疗弱视的基础上，视觉－记忆程序训练组增加进行半小时的视觉-记忆训练程序训练，坚持训练6个月；音乐训练组增加进行半小时的听音乐训练，坚持训练6个月；绘画训练组增加进行半小时的左手画描图训练，坚持训练6个月。实验前,全体受试者进行右脑度测验检查用脑习惯，用韦氏记忆量表（儿童）进行记忆力测试，使用脑诱发电位测试仪,获得相应的事件相关电位ERP(P300)数据和脑电α波发生频率等数据。半年后,用同样的仪器,同样的测试方法由同样的测试人员再次测得各组儿童实验后的用脑习惯，韦氏记忆测量及相关事件的脑诱发电位 ERP(P300)数据和脑电α波发生频率等数据,并进行实验前后的数据分析和比较。用SPSS11.0统计软件进行统计分析，多组资料采用方差分析，并进行检测指标的相关性分析。　　结果：对研究组和对照组儿童用不同方法训练半年后进行相关指标的检测对比检测实验研究前后四组的用脑习惯、记忆力水平、脑诱发电位测试仪获得的事件相关电位 ERP(P300)数据和右脑脑电主波α波的发生频率，都有显著性差异（P<0.05），得出研究组效果明显优于其他对照组。　　结论：视感知觉图形的学习和训练通过对大脑功能结构的再组织机制,即神经可塑性来影响知觉和认知能力的发展，与右脑的图像式记忆潜能的开发有着重要的联系作用。本项课题研究证实这套视觉-记忆程序训练对右脑图像式记忆潜能的开发有重要影响作用，从而使得视觉-记忆程序训练对右脑图像式记忆潜能开发影响作用得到初步证实,为开发右脑图像式记忆潜能的理论提供实验依据。为开发右脑潜能和提高记忆力探索了新途径。此项目研究还将极大推动我院学科建设的发展，探索眼科学与心理学等多门边缘学科的结合点，是一个充满活力和挑战的领域。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

引言

正文1 资料和方法

1.1 研究对象

1.2 纳入标准

1.3 排除标准

1.4 研究方法

1.5 观察指标

1.6 统计学分析

2 实验结果

2.1用脑习惯测试结果：

2.2记忆力水平测量结果

2.3脑诱发电位测试仪获得的事件相关电位ERP(P300)数据结果

2.4右脑脑电主波α波的发生频率结果

3 讨论

3.1 目前对弱视认识

3.2 视感知觉训练与右脑的关系

3.3 视觉训练与右脑图像式记忆潜能开发的相关性3.3.1右脑记忆

3.4 能够开发右脑记忆的视觉训练

3.5 实验结果讨论

4 存在的问题和展望

4.1 存在的问题

4.2 展望

结论

参考文献

附录

综述

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

声明

个 人 简 历