声明
绪论
一、选题缘由
二、选题意义
（一）理论意义
（二）现实意义
三、文献综述
（一）关于教育帮扶的综述
（二）从具体方面研究如何落实核心素养的培养的综述
四、研究方法与创新之处
（一）研究方法
（二）创新之处
第一章 教育帮扶工作与全面落实高中历史学科核心素养的内在联系
一、教育帮扶政策的内涵
（一）教育帮扶的内涵
（二）当前国内外教育帮扶政策及实施情况
二、核心素养在高中新课改中的重要性
三、落实历史学科核心素养是教育帮扶工作的内在要求
（一）历史学科核心素养培养是被帮扶地区教育面临的挑战
（二）历史学科核心素养培养是被帮扶地区教育发展的机遇
（三）历史学科核心素养培养是被帮扶地区适应新高考模式的当务之急
第二章 高中历史学科核心素养培养调查分析——以雄县职教中心高中为例
一、高中历史学科核心素养培养的调查结果分析
（一）调查目的和对象
（二）调查结果分析
二、高中历史学科核心素养培养存在的问题
（一）教师对核心素养教学概念重视不足
（二）历史教学水平和教学设计存在缺陷
第三章 基于被帮扶学校高中历史核心素养培养的课堂教学改进方案
一、课前：充分利用课前导学案与导入渗透核心素养
（一）课前导学案的运用
（二）课堂导入的合理切入
二、课中：探究式教学——创设情境与合作探究
（一）创设有效地教学情境
（二）引导共同协作的课堂讨论
（三）通过实地参观，在探究中升华学生情感
三、课后：鼓励式教学——课后作业与及时反馈
第四章 教育帮扶地区落实高中历史学科核心素养的反思与建议
一、高中历史学科核心素养问题存在的原因
（一）学校引导与支持力度不足
（二）教师自身综合素质存在欠缺
二、高中历史学科核心素养培养的建议
（一）在教育管理方面加强对历史学科核心素养培养的重视
（二）教师加强自身对核心素养培养的准备
结语
参考文献
附录
附录A
附录B
致谢
天津师范大学;
