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摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．1．1当前初中物理教学的挑战和困难
1．1．2终身学习时代的需求
1．1．3新课程改革对物理教学的要求
1．2互生教学模式国内外研究情况
1．2．1国内外早期研究情况
1．2．2现代国内外互生教学模式的研究状况与趋势
1．3课题的提出
1．4研究目的和意义
1．4．1研究目的
1．4．2研究意义
1．5研究内容和方法
第2章相关概念及理论基础
2．1互生教学模式的概念界定
2．1．1教学模式
2．1．2互生教学模式
2．2互生教学模式的特征
2．2．1交互性
2．2．2过程性
2．2．3主体性
2．3互生教学模式的实施原则
2．3．1基于认知促进学生理解
2．3．2平等对话培养师生感情
2．3．3明确任务加强学生合作
2．4互生教学模式的理论基础
2．4．1生成性思维
2．4．2人本主义教学理论
2．4．3建构主义理论
2．4．4合作学习理论
第3章互生教学模式的实施
3．1中华中学上新河初级中学互生教学模式的课程设置
3．2互生教学模式实施的可行性分析
3．2．1物理教材层面的可行性分析
3．2．2学生层面的可行性分析
3．2．3学校和教师层面的可行性分析
3．3互生教学模式的具体实施步骤
3．3．1互生教学的课前准备
3．3．2互生教学的课堂实施
3．3．3互生教学的课后教学量表评价
3．4互生教学模式的实践案例
3．4．1教学案例一：《透镜》
3．4．2教学案例二：《创意小火箭》
第4章互生教学模式的教学实验
4．1实验准备
4．1．1实验对象
4．1．2无关变量的控制
4．1．3实验内容
4．2实验结果与分析
4．2．1问卷调查与分析
4．2．2实验前后学生成绩的研究调查和分析
4．2．3教师访谈调查分析
4．3互生教学模式的优化策略研究
4．3．1采用多样化的宣传方式，促进教师的思想转变
4．3．2明确课前备课任务，推动教师分工合作
4．3．3针对不同学生群体，引导学生高效学习
第5章研究结论和反思
5．1研究结论
5．2研究反思
5．3研究展望
参考文献
附录：学生调查问卷
致谢
扬州大学;
