体育核心素养培育背景下长春市初中体育课程学习情境研究

目录

声明

1引言

1.1 研究背景

1.1.1 体育核心素养培育的要求

1.1.2 教学改革过程中学习情境深化的要求

1.1.3 学习情境对发展体育核心素养具有积极影响

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究思路

1.4.1 情境学习理论

1.4.2 建构主义学习理论

1.4.3 学科结构理论

1.4.4 人的全面发展理论

2文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 体育核心素养

2.1.2 学习情境

2.2.1 国内外体育核心素养研究现状

2.2.2 国内外学习情境研究现状

3研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 访谈法

3.2.4 数理统计法

4研究结果与分析

4.1.1 核心素养认知情况的调查分析

4.1.2 学习情境应用情况的调查分析

4.1.3 基于体育核心素养的学习情境应用类型调查分析

4.1.4 基于体育核心素养的学习情境开展情况调查分析

4.1.5 基于核心素养的学习情境的应用效果调查分析

4.2 体育核心素养培育背景下长春市初中体育课程学习情境存在的问题分析

4.2.1 对体育课程培养核心素养缺乏良好认知

4.2.2 学习情境在体育课程中的应用不充分

4.2.3 学习情境类型单一，缺乏多样化创新

4.2.4 学习情境应用与体育教学项目匹配度低

4.2.5 学习情境应用频率低不能全面发展核心素养

5结论与建议

5.1 结论

5.1.1 对体育核心素养认知不足

5.1.2 学习情境在初级中学中的应用不广泛

5.1.3 基于体育核心素养的学习情境应用较单一

5.1.4 学习情境与体育教学内容不完全匹配

5.1.5 学习情境对培养学生体育核心素养的作用发挥不足

5.2 建议

5.2.1 加强学生体育核心素养的认知

5.2.2 强化教师分层分类施训

5.2.3 提高学习情境应用频率

5.2.4 提高学习情境与体育教学项目匹配度

5.2.5 量化教学评价促体育核心素养培育

参考文献

附录A

附录B

致谢