基于化学学科核心素养的高考化学平衡类试题研究

目录

声明

1 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 国内研究现状

1.2.1 关于核心素养的研究现状

1.2.2 关于高考化学试题的研究现状

1.2.3 关于化学平衡类知识的研究现状

1.2.4 关于基于核心素养的高考化学试题的研究现状

1.3 研究目的与意义

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 概念界定

2.1 素养

2.2 核心素养

2.3 化学学科核心素养

2.4 化学平衡类试题

3 基于化学学科核心素养的试题分析框架构建

3.1 分析框架构建的依据

3.2 分析框架的确立

3.3 分析框架各维度具体内涵

3.3.1 试题情境

3.3.2 化学知识

3.3.3 学科观念

3.3.4 关键能力

3.3.5 核心素养类型及水平

3.4 数据处理及赋分说明

4 基于化学学科核心素养视角下的2018-2020年高考化学平衡类试题分析

4.1 2018-2020年高考理综全国卷化学平衡类试题整体分析

4.1.1 2018年高考化学平衡类试题整体分析

4.1.2 2019年高考化学平衡类试题整体分析

4.1.3 2020年高考化学平衡类试题整体分析

4.2 2018-2020年高考理综全国卷化学平衡类试题比较分析

4.2.1 化学平衡类试题试题情境比较分析

4.2.2 化学平衡类试题化学知识比较分析

4.2.3 化学平衡类试题学科观念比较分析

4.2.4 化学平衡类试题关键能力比较分析

4.2.5 化学平衡类试题核心素养类型及水平比较分析

5 研究结论与反思

5.1 研究结论与建议

5.1.1 结论

5.1.2 研究建议

5.2 反思与展望

5.2.2 研究展望

参考文献

致谢