引言
（一）研究背景
1.建设高等职业教育国家标准已经成为一种国际趋势
2.建设高等职业教育国家标准已经成为我国的一项重要举措
3.借鉴澳大利亚高等职业教育培训包经验已经成为一种普遍共识
（二）研究目的及意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
3.对已有研究的评述
（四）研究思路及方法
1.研究问题与研究思路
2.研究方法
（五）相关概念界定
1.高等职业教育
2.TAFE学院
3.国家专业教学标准
4.培训包
（六）理论基础
1.人力资本理论
2.筛选假设理论
3.工作本位学习理论
一、国标视域下澳大利亚高等职业教育培训包框架概述
（一）建立培训包框架的政策背景
1.《坎甘报告》为培训包的建立提供基础
2.《柯尔比报告》提出建立广泛的培训系统
3.《迪文森报告》等确立能力本位的职业证书体系
4.《成功的改革》等直接促使培训包的产生
（二）培训包框架本身蕴含的理念
1.终身教育理念
2.技能立国理念
（三）培训包框架的特征
1.由行业为主导，为行业服务
2.完善的职业资格认证体系
3.以能力为本位
4.具有系统性
二、国标视域下澳大利亚高等职业教育培训包的开发与内容
（一）澳大利亚高等职业教育培训包的开发
1.统一的开发机构
2.具体的开发原则
3.详细的开发依据
（二）澳大利亚高等职业教育培训包的内容
1.培训包基本介绍
2.针对性的培养目标和培养规格
3.开放的课程和教学资源
4.保障评估质量
三、国标视域下澳大利亚高等职业教育培训包的实施---以ICT6.1为例
（一）信息与通信技术培训包ICT6.1的内容
1.培训包基本介绍
2.培养目标
3.培养规格
4.课程和教学资源
5.评估质量保障
（二）信息与通信技术培训包ICT6.1的实施
1.自主进行专业设置
2.统一且灵活的课程体系
3.有效进行教学评估
四、国标视域下澳大利亚高等职业教育培训包的实施保障机制
（一）国家政策大力支持
（二）高标准的注册培训机构
（三）高水平的师资队伍建设
1.师资来源
2.师资培训
3.师资管理
（四）多元化的投资机制
1.政府投资
2.企业投资
3.个人投资
五、国标视域下澳大利亚高等职业教育培训包对我国的启示
（一）我国高等职业教育国家标准的现状
1.我国高等职业教育国家标准的开发现状
2.我国高等职业教育国家标准的内容结构
3.我国高等职业教育国家标准的实施情况
4.我国高等职业教育国家标准的实施保障
（二）澳大利亚高等职业教育培训包对我国的启示
1.加强高等职业教育国家标准开发规程建设
2.加强高等职业教育国家标准内容顶层设计
3.促进高等职业教育国家标准落地实施
4.建立高等职业教育国家标准实施保障机制
结语
参考文献
攻读硕士期间的学术成果
致谢
声明
广西师范大学;
