绪论
（一）研究缘由和意义
1.研究缘由
2.研究意义
（二）国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
（三）核心概念界定及其关系
1.教学资源
2.议题教学资源
3.两者关系
（四）研究的重点与研究方法
1.研究重点
2.研究方法
（五）创新点与不足之处
1.创新点
2.不足之处
一、教学资源开发概述
（一）教学资源开发
1.教学资源开发最终目的是服务于教学活动
2.教学资源开发的过程：收集、筛选、整合
（二）教学资源开发的类型
1.校内外资源
2.素材性、条件性资源
3.实物、文字、活动、信息化资源
4.社会环境、自然环境、文化、人力资源
（三）教学资源开发的理论基础
1.泰勒原理
2.系统论
3.协同论
二、高中思想政治教学资源开发原则
（一）思想性原则
（二）学科内容综合性原则
（三）学科核心素养指向性原则
1.统筹兼顾四个核心素养的培养过程
2.持续强化核心素养的教育活动
（四）活动性原则
1.思政小课堂与社会大课堂结合
2.学科逻辑与实践逻辑融合
三、高中思想政治议题教学资源开发的要求和方法
（一）高中思想政治议题教学资源开发的要求
1.以体现导向性为要求
2.以体现针对性为要求
3.以体现层次性为要求
4.以体现务实性为要求
（二）高中思想政治议题教学资源开发的方法
1.以教师本身为动力，汇集议题教学资源
2.以时政素材为契机，补充议题教学资源
3.以地方特色为方向，丰富议题教学资源
4.以新技术为手段，拓展议题教学资源
四、高中《中国特色社会主义》议题教学资源开发
（一）第一课议题教学资源开发
1.教学目标与重难点
2.原有的议题教学资源
3.原有议题教学资源基础上的开发
（二）第二课议题教学资源开发
1.教学目标与重难点
2.原有的议题教学资源
3.原有议题教学资源基础上的开发
（三）第三课议题教学资源开发
1.教学目标与重难点
2.原有的议题教学资源
3.原有议题教学资源基础上的开发
（四）第四课议题教学资源开发
1.教学目标与重难点
2.原有的议题教学资源
3.原有议题教学资源基础上的开发
五、高中《中国特色社会主义》议题教学资源进一步开发建议
（一）提升高中《中国特色社会主义》议题教学资源开发主体能力
1.高中思想政治教师坚持广泛阅读马列原著内容，扬正气
2.高中思想政治教师反思议题教学资源开发过程，去暮气
3.高中思想政治教师掌握议题教学资源开发技巧，添朝气
4.高中思想政治教师积极主动参加相关主题培训，强底气
（二）建立高中《中国特色社会主义》议题教学资源共享库
1.有序组合管理
2.多方资源共享
（三）确保高中《中国特色社会主义》议题教学资源开发条件
1.人力：学校建立高中思想政治学科合作机制
2.物力：学校完善高中思想政治课堂教学设备
3.财力：学校设立高中思想政治议题教学资源开发专项资金
结语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
致谢
声明
广西师范大学;
