1 引 言
2 文献综述
2.1 儿童道德认知和空间方位概念的发展
2.1.1 儿童道德认知的发展
2.1.2 儿童空间方位概念的发展
2.2 隐喻
2.2.1 隐喻相关理论
2.2.2 儿童隐喻认知发展阶段
2.2.3 儿童隐喻认知能力实证研究
2.2.4 道德概念空间隐喻实证研究
3 研究构思
3.1 问题提出
3.2 研究思路与假设
3.3 研究意义与创新
3.3.1 研究意义
3.3.2 研究创新
4 研究一 儿童道德概念垂直方位隐喻的认知发展研究
4.1 研究目的
4.2 研究方法
4.2.1 被试
4.2.2 研究材料
4.2.3 研究过程
4.3 研究结果与分析
5 研究二 儿童道德概念水平方位隐喻的认知发展研究
5.1 研究目的
5.2 研究方法
5.2.1 被试
5.2.2 研究材料
5.2.3 研究过程
5.3 研究结果与分析
6 研究三 儿童道德概念前后方位隐喻的认知发展研究
6.1 研究目的
6.2 研究方法
6.2.1 被试
6.2.2 研究材料
6.2.3 研究过程
6.3 研究结果与分析
7 讨论
7.1 儿童道德概念方位隐喻的心理现实性与认知发展规律
7.1.1 儿童道德概念垂直方位隐喻的心理现实性及认知发展规律
7.1.2 儿童道德概念水平方位隐喻的心理现实性及认知发展规律
7.1.3 儿童道德概念前后方位隐喻的心理现实性及认知发展规律
7.2 儿童道德概念方位隐喻形成机制分析
7.3 儿童道德概念水平方位隐喻联结的二重性分析
7.4 研究的局限与展望
8 结论
参考文献
附录
致谢
声明
广西师范大学;
