“一带一路”系列纪录片《我的青春在丝路》的叙事研究

摘要

在新“一带一路”战略背景下，我国“一带一路”纪录片数量徒增，通过相关作品的梳理，发现“一带一路”纪录片也面临着不少问题，如取材及主题的同质化、创作方式的模式化等令此类型纪录片渐失创新与活力。在众多作品中，系列纪录片《我的青春在丝路》凭借独特的视角和鲜明的青春风格脱颖而出。这部系列纪录片以“一带一路”合作倡议为背景，记录在异国工作的年轻人的奋斗故事，传递出青春向上的价值观，达到了良好的传播效果。　　相较于传统的“一带一路”纪录片，在叙事主体方面，系列纪录片《我的青春在丝路》通过三重叙事主体与多元视角，将叙事理性与感性结合，完成主流意识形态的个人化叙事；在叙事主题方面，融合传统与现代，以“青春有为”的时代主题承续传统“一带一路”纪录片“合作与交流”精神，形成新时代主旋律化的叙事主题；在叙事结构方面，以引言快剪段落、人物动作段落、蒙太奇表意段落进行布局，递进式结构进行叙事，形成双线并进的模块化叙事结构；在叙事时空方面，通过自然时序与单一叙事频率体现记录特性，通过现场记录与冲突情境体现叙事空间的真实感与象征意义，从而构建真实性与隐喻性兼具的叙事时空。《我的青春在丝路》的叙事手法对新时代“一带一路”纪录片叙事提供四点启示，即以多元化叙事视角突破传统“一带一路”叙事的单调性；以普世性叙事主题隐蔽话语倾向性；以“小而美”叙事架构适应新时代传播语境；以青春化叙事思维创新主旋律叙事风格。

目录

声明

第 1 章 绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1纪录片叙事研究

1.2.2“一带一路”纪录片研究

1.3研究思路及研究内容

1.3.1研究思路

1.3.2研究内容

1.4 研究方法

1.4.1文献研究法

1.4.2案例分析法

1.4.3比较研究法

第2章《我的青春在丝路》的多重叙事主体

2.1三重叙事主体共同参与叙事

2.1.1外在叙事者传达官方意识形态声音

2.1.2人物叙事者表达自我体验

2.1.3介入叙事者强化情感力量

2.2叙述者的多重叙事视角

2.2.1内视角凸显叙事的情感性和体验性

2.2.2外视角呈现叙事的客观性和真实性

2.2.3多重视点建构纪录片内在互文性

第3章《我的青春在丝路》的时代性叙事主题

3.1承续“一带一路”民族合作与交流的历史主题

3.1.1展示“一带一路”合作新成就

3.1.2重奏“交流、沟通、共享”的丝路主题

3.2弘扬“青春有为”的时代主题

3.2.1聚焦先进的青春人物

3.2.2纪录感人的典型事件

第4章《我的青春在丝路》的模块化叙事结构

4.1情节段落的模块化组接

4.1.1布局精巧的三大段落组合

4.1.2固定的递进式结构

4.2情节线的双线互补

4.2.1外部结构上明线与暗线结合

4.2.2内部结构上主线与副线交替

第5章《我的青春在丝路》的真实性与隐喻性兼具的叙事时空

5.1叙事时间自然展开

5.1.1遵循自然时序

5.1.2叙事频率较单一

5.2叙事空间具有现场感和隐喻性

5.2.1现场纪录呈现叙事空间的真实感

5.2.2冲突情境表现叙事空间的特殊性和隐喻性

第6章《我的青春在丝路》对“一带一路”纪录片叙事的启示

6.1以多元化叙事视角突破传统“一带一路”叙事的单调性

6.1.1挖掘大背景下的个体视角

6.1.2多元声音扩展叙事视角

6.2以普世性叙事主题隐蔽话语倾向性

6.2.1 表现真实时空中的人性

6.2.2 寻找共通的价值观认同

6.3以“小而美”叙事架构适应新时代传播语境

6.3.1打造轻型架构的微叙事

6.3.2注重故事讲述方式之美

6.4 以青春化叙事思维创新主旋律叙事风格

6.4.1打造青春化叙事风格

6.4.2摒弃宣教式表达

结 论

参考文献

附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录 B 国内“一带一路”主要纪录片一览表

附录 C 《我的青春在丝路》分集内容表

致 谢