幼儿劳动教育存在的问题及对策研究--以江西省南昌市为例

摘要

新时代背景下，劳动教育被重新拾起，2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，提出培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者与接班人。“劳”育必须与其他四育置于同等重要的地位，形成五育并举、融汇贯通、协同发展的人才培养模式。作为全面发展教育的重要目标和组成部分——劳动教育,对于促进我国经济飞速发展、人才系统培养以及全民素养提升都起着重要的影响。而强化幼儿劳动教育，不仅能培养幼儿劳动习惯与生活自理能力，还能增强幼儿的身体素质，促进其智力发育以及道德品质和审美能力的发展。所以本研究立足实践，调查当前幼儿劳动教育情况、存在问题，分析问题背后的原因，探寻解决问题的出路，为幼儿劳动教育深入发展提供建议。　　本研究主要采用问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法，以南昌市六所幼儿园（从城区、乡镇、农村三处各选择一所公办园和一所民办园）为研究样本展开研究，考察教师和家长对幼儿劳动教育的认识、家庭和幼儿园中劳动教育开展情况以及幼儿的劳动表现。从调查中可以发现，幼儿劳动教育存在如下问题：幼儿园方面对劳动教育认识相对片面、内容过于简单、条件略显匮乏、途径方法欠缺、评价功利性强、主体产生偏差；而家庭中的劳动类型简单、劳动时间过短、父母包办代替严重、有劳无教也都是劳动教育过程中的阻碍。　　此外文章还探讨了幼儿劳动教育的影响因素，概括起来主要包括以下方面：首先是重智轻劳思想观念因素的影响，主要表现在教师和家长对幼儿缺乏对劳动教育的认识、片面的成才观；其次是劳动教育幼儿园弱化因素的影响，主要表现在缺乏政策支持和条件保障、领导不重视等；然后是劳动教育家庭淡化因素的影响，主要表现在家长对孩子的过度溺爱；最后是社会文化环境因素的影响。　　最后基于以上调查和分析，本研究认为应从以下这些方面进行提升和改进：首先是转变家长和教师的教育观念，提高其思想认识，正确认识劳动教育的价值；其次要强化幼儿园劳动教育，根据幼儿年龄特点来确定劳动教育内容、完善劳动教育条件以保障活动顺利开展、丰富劳动教育活动拓展劳动实践途径、调整教育评价导向逐步减少物质奖励、回归幼儿主体地位发挥其自主能动性；然后是从家庭方面出发改善劳动教育，父母言传身教学习国外经验、激发幼儿兴趣鼓励幼儿参与劳动、给幼儿提供劳动机会并讲授劳动方法；最后是要引导家庭、幼儿园、社区共同合作，以促进幼儿劳动教育顺利实施。

目录

一、绪 论

（一）研究缘起

（二）研究意义

（三）文献综述

（四）概念界定

（五）研究设计

二、幼儿劳动教育状况调查与分析

（一）调查设计与实施

（二）调查结果与分析

（三）调查结论

三、幼儿劳动教育存在问题的原因分析

（一）观念层面的影响因素

（二）幼儿园层面的影响因素

（三）家庭层面的影响因素

（四）社会层面的影响因素

四、幼儿劳动教育的对策与建议

（一）转变教育观念，提高思想认识

（二）强化幼儿园劳动教育

（三）改善家庭劳动教育

（四）家庭、幼儿园、社区共同合作

结语

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况