6--11岁儿童第三方惩罚的发展特点及影响因素研究

摘要

儿童对公平规范的理解是一个受到众多研究者关注的问题。利他惩罚作为维护社会公平规范过程中最常见的行为之一，对促进和维护群体间和个体间的合作有非常重要的作用。对于社会规范违背者的惩罚，可能是由有直接利益的“第二方”来执行，也可能是由没有直接利益的“第三方”来执行。有研究表明，第二方维护公平的行为易受个人或情境因素的影响，而第三方惩罚能更直接地维护社会规范，在生活中也更为普遍。俗话说“路见不平，拔刀相助”，则生动地为我们描述了第三方惩罚的过程。学龄期儿童已具有一定的社会规范意识，而目前关于儿童第三方惩罚的发生发展和影响因素则鲜有研究。　　因此，本研究选取了273名6-11岁的儿童为研究对象，通过让被试完成第三方独裁者博弈任务来考察儿童第三方惩罚行为的年龄发展特点及影响因素。本研究包括三个研究：研究一探讨了在不同分配方案情境下，6-11岁儿童第三方惩罚的发展特点；研究二探讨了在不同分配方案情境下，教师权威对6-11岁儿童第三方惩罚的影响；研究三探讨了在不同分配方案情境下，班主任权威对6-11岁儿童第三方惩罚的影响，本研究得出以下结论：　　(1)儿童的第三方惩罚行为具有年龄上的差异，6-7岁儿童的惩罚额度显著低于8-9岁和10-11岁儿童，并随着年龄的增长而增加，但从8-9岁开始出现下降的趋势，说明8-9岁是儿童第三方惩罚行为的转折点。　　(2)分配方案对儿童第三方惩罚行为有显著影响。不公平程度越高，儿童做出的惩罚额度越高，表现出的利他行为越多。　　(3)教师权威对儿童第三方惩罚行为没有显著影响，儿童对权威不是绝对的服从，会考虑行为规范的公平性、权威人物的特质以及与权威人物的关系。　　(4)班主任权威对儿童第三方惩罚行为有显著影响，且具体表现在分配方案(9:1)下，儿童的惩罚额度显著低于对同伴的惩罚。　　(5)儿童的不公平性感知和愤怒情绪都随着不公平程度的增加而逐渐变得强烈。　　(6)在分配方案(9:1)和(7:3)下，公平感知和愤怒情绪均能够显著负向预测第三方惩罚。当儿童感知到公平性越高，不愤怒情绪则越高，从而做出更少的惩罚行为。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1第三方惩罚的概念

1.2第三方惩罚的研究范式

1.3 第三方惩罚的理论解释

1.4 第三方惩罚的影响因素

1.5 儿童第三方惩罚行为的相关研究

1.6 不公平程度与第三方惩罚

1.7权威与第三方惩罚

2 问题提出和研究意义

2.1 问题提出

2.2 研究意义

3 研究一：6-11岁儿童第三方惩罚行为的发展特点

3.1 研究目的和假设

3.2 研究方法

3.3 统计分析

3.4 实验结果

3.5 讨论

4 研究二 教师权威对6-11岁儿童第三方惩罚的影响

4.1 研究目的和假设

4.2 研究方法

4.3 统计分析

4.4 实验结果

4.5 讨论

5 研究三 班主任权威对6-11岁儿童第三方惩罚的影响

5.1研究目的和假设

5.2 研究方法

5.3 统计分析

5.4 实验结果

5.5讨论

6 总讨论

6.1 6-11岁儿童第三方惩罚的发展特点

6.2 权威对6-11岁儿童第三方惩罚的影响

6.3 公平感知与愤怒情绪对6-11岁儿童第三方惩罚的影响

7 研究不足与展望

8 总结论

参考文献

附 录1

附 录2

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况