声明
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 英语核心素养对学生学习能力的发展要求
1.1.2 新课标对培养高中生综合语言运用能力的要求
1.1.3 高考对英语成绩的现实要求
1.1.4 高中英语教学现状
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1“尖子生”的界定
2.1.1“尖子生”的含义与特点
2.1.2 聊城一中英语学科“尖子生”的界定
2.2“尖子生培养”的研究综述
2.2.1 国外综述
2.2.2 国内综述
2.2.3“尖子生培养”在高中英语教学中的现状
2.3“尖子生培养”的理论基础
2.3.1 归因理论的起源与发展
2.3.2 韦纳的成败归因理论
2.3.3 成败归因理论与“尖子生培养”的联系
第三章“培优五步曲”教学模式在英语教学中的研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1 实验法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 访谈法
3.4 研究工具
3.4.1 教材
3.4.2 PPT
3.4.3 调查问卷
3.4.4 访谈提纲
3.4.5 试卷
3.4.6 SPSS 20.0数据分析软件
3.5“尖子生培养”教学模式的建构
3.6 实验实施步骤
3.6.1 实验前：教学安排
3.6.2 实验中：“培优五步曲”教学模式的验证
3.6.3 实验后
第四章 结果与讨论
4.1 实验数据分析
4.1.1 前测成绩分析
4.1.2 后测成绩分析
4.2 问卷调查结果
4.2.1 前测调查问卷结果分析
4.2.2 后测调查问卷数据分析
4.3 访谈数据分析
第五章 结论
5.1 研究发现
5.2 教学启示
5.3 研究不足之处
5.4 未来研究展望
参考文献
附 录1 高中生对英语学科及当下英语教学模式反馈调查问卷
附 录2“培优五步曲”教学模式应用效果调查问卷
附 录3 访谈提纲
附 录4 课后培优专训I
附 录5 课后培优专训II
附 录6 实验班前测英语成绩
附 录7 对照班前测英语成绩
附 录8 实验班前、后测英语成绩对比
附 录9 对照班前、后测英语成绩对比
致谢
攻读硕士学位期间所发表的论文
聊城大学;
