声明
绪论
一、研究背景
二、研究目的及意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、文献研究综述
（一） 关于各版本教材中识字编排的研究
（二） 关于部编本教材中识字编排研究
四、研究方法
（一） 文献研究法
（二） 比较研究法
（三） 内容分析法
第一章 部编本教材识字编排的相关概述
第一节 相关概念的界定
一、语文教材
二、识字
三、识字编排
四、低学段
第二节 部编本教材的编写背景
一、文化全球化的冲击
二、国家层面的决策
第三节 部编本教材中识字编排的依据
一、汉字的造字规律与结构特征
二、学生形象思维的要求
三、相关课程文件的规定
第二章 部编本教材识字编排情况
第一节 识字编排字量安排情况
一、部编本识字编排字量情况整体分析
二、人教版、部编本识字编排字量情况对比
第二节 识字编排字种选择情况
第三节 识字编排形式要素及内容要素
一、识字编排的形式要素
二、内容要素分析
第三章 部编本识字编排优势与特色
第一节 科学编排教材用字，放缓识字坡度
第二节 生字呈现方式多样，激发识字热情
第三节 先识常用字后拼音，渗透汉字文化
第四章 部编本教材识字的编排与使用建议
第一节 关于编者的编排建议
一、汉字结构分类法与意义分类法相结合，使教材用字编排更合理
二、全方位关注学生的认知规律，科学设计教材用字复现
三、继续加大识字方法的指引力度，拓宽教材指导作用
第二节 关于教师的使用建议
一、解读教材编写意图，遴选适切识字策略
二、关注学生识字心理，拓宽教材编排广度
三、提升自身文化底蕴，挖掘教材编排深度
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
聊城大学;
