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第三节 安排学习和教学活动
三、阶段2——确定恰当的评估方法
寿琳琳;
杭州师范大学;
机译:Sleman摄政区Kalasan区的初中科学教师使用初中科学KIT工具的培训,以支持教学活动(KBM)实施2013年课程
机译:基于视觉的指向界面系统中人类指向行为的分析-两种典型指向样式的差异-
机译:数字Drt设计教学中的逆向教学法。
机译:STEM专业人士的播客对初中科学专业学生兴趣的影响。
机译:Cu(111)上VOPc的结构:V = O指向上还是向下还是两者都指向?
机译:挪威科目的逆向教学:研究老师和学生在挪威科目中进行逆向教学的经验
机译:空间红外望远镜设备(sIRTF)指向与控制系统设计研究
机译:用于汽车设计研究的车轮悬架,具有用于与设计研究的子结构连接的底板和用于与汽车轮胎的轮辋连接的轮接收器
机译:逆向教学语法
机译:用于管理例如指向设备即移动终端指向的指向设备涉及基于移动终端的位置和方向以及每个指向设备的位置信息来标识指向设备
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