和谐校园建设视阈下的大学生自我管理模式构建

摘要

大学生自我管理符合时代、社会发展需要和大学生自身的特点，将是未来高校学生管理的基本形式，对大学生最好的管理就是培养和造就他们自我管理的能力。加强对大学生自我管理的研究，培养及提高大学生自我管理的意识与能力，具有重要的理论和现实意义。加强大学生自我管理与和谐校园建设相互影响，相互促进，新时期加强大学生自我管理必须置于和谐校园建设的视阈下。本文在对大学生自我管理内涵做出界定的基础上，从群体自我管理和个体自我管理两个层面总结了当前我国高校大学生自我管理中存在的主要问题，并从教育理念、管理模式、个体素质、校园环境四个方面分析了造成大学生自我管理意识及能力缺失的主要原因。从教育的根本问题出发，在科学定义“以人为本”高等教育理念内涵的基础上，通过分析加强大学生自我管理与推进素质教育、以人为本理念与构建和谐校园的内在联系，论证了和谐校园建设视域下加强大学生自我管理必须坚持“以人为本”高等教育理念为指导的基本观点。最后依据系统论的一般原理，将影响大学生自我管理的各类因素归纳为组织架构、实施途径、监评机制，制度体系四个部分，分别构成载体、通道、检校、保障四大子系统，并进行了详细阐述，从而构建了和谐校园建设视阈下高校大学生自我管理的系统模式。

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第一章 绪论

1.1 选题背景及意义

1.2 国内外相关领域的研究综述

1.2.1 国外研究现状综述

1.2.2 国内研究现状综述

1.3 研究思路与框架

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.3.3 内容框架

第二章 相关概念内涵界定和基本理论简述

2.1 和谐校园的内涵

2.2 大学生自我管理的内涵

2.3 开展大学生自我管理是构建和谐校园的重要手段

2.3.1 大学生自我管理的有效开展是构建和谐校园的基础

2.3.2 大学生自我管理的有效开展是构建和谐校园的动力

2.3.3 大学生自我管理的有效开展是构建和谐校园的保障

第三章 当前大学生自我管理中存在的主要问题及其原因分析

3.1 主要问题

3.1.1 群体自我管理存在的主要问题

3.1.2 个体自我管理存在的主要问题

3.2 原因分析

3.2.1 教育理念滞后高校实践要求

3.2.2 管理模式存在明显越位缺位

3.2.3 个体素质难以满足自管需要

3.2.4 校园环境未能发挥支持作用

第四章 和谐校园建设视阈下加强大学生自我管理的指导思想

4.1 “以人为本”高等教育理念的科学内涵

4.1.1 素质教育是“以人为本”高等教育理念的现实实践

4.1.2 加强大学生自我管理是推进素质教育的必然要求

4.2 “以人为本”是和谐校园建设的内在主线

第五章 和谐校园建设视阈下的大学生自我管理模式构建

5.1 大学生自我管理模式构建的基本思路

5.2 大学生自我管理模式的构建

5.2.1 载体系统：组织架构

5.2.2 通道系统：实施途径

5.2.3 检效系统：监评体系

5.2.4 保障系统：制度机制

第六章 研究总结与展望

6.1 本文的主要结论

6.2 本文的创新点

6.3 本文的局限性

6.4 研究展望

参考文献

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