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(一)丰富游离者的内涵与有关研究领域
(三)本文的安静的课堂游离者
二、面对:对回归课堂的审视
李丽;
华中师范大学;
机译:科学教育研究中多模式叙事的建构与运用:基于实践课堂的贡献
机译:特殊教育教师叙事和附件风格:与课堂情感支持的协会
机译:在课堂上导航性别和性行为:学生和教育工作者的叙事见解
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机译:幼儿特殊教育的叙事研究:“令人困扰”的老师关于课堂实践的故事
机译:课堂上当前的行为改变:保持安静保持安静服从
机译:以艺术为基础的课堂面对教育元叙事:宏大叙事,地方故事和教室老师的故事
机译:课堂服务:组织健康科学教育机构课堂服务单位的指南
机译:中小学义务教育的个人计算机教育体系和个人计算机教育课堂
机译:国际交流研究与认证综合教育提供的方法和系统,利用知识融合,互操作学习过程和国际经验研究来进行教育与反馈
机译:使用增强现实的大规模课堂教育的生活个性化
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