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2.4.2数学新课程改革的特性
6.2.1章节起始课的认知层面
7.1理解新课程标准,挖掘高中数学教材
马菡;
华中师范大学;
机译:小学数学教学研究课程教学策略的探讨——以铜仁幼儿师范高等专科学校数学教育专业为例
机译:使用辅助教学软件研究强调小学数学课程教学效果的重要性,该软件强调在数学学术成就水平上的建构主义方法
机译:教学中的数学知识与教学的数学质量:探索性研究
机译:矿业研究型大学“模式识别”教学改革与实践 - ANN章节
机译:案例指导教学:一种提高一年级词干学生的保留率和持久性的指导教学模型
机译:科学技术工程和数学研究生教学助理的教学自我效能的建模源
机译:客户学习策略在数学教学中使用数值密度章节的影响,实现了中期学生课程和体育倾向的数值章节
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:物理和数学科学学院,学校和大学的无身体观点智能设备的教学研究”(库克·安塔)
机译:研究具有重复学习作用的数学的教学资源
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