理工科大学创新创业教育现状分析和体系构建研究

摘要

随着知识经济时代的到来，国家的竞争力越来越体现在国民的创新素养和创新创业能力上。李克强总理在2015年的“两会”报告中提到，政府致力于将“大众创业、万众创新”打造成为中国经济提质增效升级的“引擎”。国务院办公厅在颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中就指出:“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”在我国普通高校总数中，理工科高校的比例占了一半多，它们是培养高科技应用性人才和拔尖创新人才的重要基地，是连接现代科技与生产的基础性桥梁。因此开展理工科院校创新创业教育问题的研究对于提高大学生创新创业能力、缓解理工科大学生就业压力和深化理工科院校教育教学改革等，无疑具有重要的理论价值和现实意义。
　　本文在总结和借鉴已有研究成果的基础上，尝试构建理工科院校创新创业教育体系。全文共分为五章。第一章为绪论，说明了选题背景与研究意义、总结了国内外研究现况、理清了研究思路与方法、列出了主要内容与架构等;第二章和第三章，在介绍相关基本概念和基础理论的基础上，分析了我国理工科大学创新创业教育的现状及存在的问题，总结和探讨了主要发达国家开展创新创业教育的成功经验及给我们的启示;第四章为本文的重点，尝试构建了由培养目标体系、知识教学体系、实践训练体系、条件保障体系和考核评价体系等五个子系统构成的理工科大学创新创业教育体系;第五章提出了加强理工科大学创新创业教育、完善创新创业教育体系应处理好的几个辩证关系，并给出了几点对策建议。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1 选题背景与意义

1．1．1 选题背景

1．1．2 选题意义

1．2 国内外研究综述

1．2．1 国外研究综述

1．2．2 国内研究综述

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 主要内容及架构

1．5 可能的创新点

第二章 相关概念界定及理论基础

2．1 相关概念阐释

2．1．1 理工科大学

2．1．2 创新型人才

2．1．3 创新教育、创业教育

2．1．4 创新创业教育

2．2 相关基本理论

2．2．1 人的全面发展理论

2．2．2 创新理论

2．2．3 系统理论

第三章 理工科大学创新创业教育的现状及问题分析

3．1 理工科大学的特点及开展创新创业教育的优势

3．2 我国创新创业教育基本现状及存在问题

3．2．1 我国创新创业教育的基本现状

3．2．2 当前我国理工科大学创新创业教育存在的主要问题

3．3 发达国家创新创业教育现状、经验及启示

3．3．1 发达国家创新创业教育现状

3．3．2 发达国家开展创新创业教育的经验

3．3．3 发达国家创新创业教育给我国创新创业教育的启示

第四章 理工科大学创新创业教育体系的构成要素分析

4．1 培养目标体系

4．2 知识教学体系

4．3 实践训练体系

4．4 条件保障体系

4．5 考核评价体系

第五章 加强创新创业教育、完善创新创业教育体系的对策建议

5．1 加强理工科大学创新创业教育应处理好的几个辩证关系

5．1．1 创新教育与创业教育的关系

5．1．2 理论教育与实践锻炼的关系

5．1．3 创新创业教育与专业教育的关系

5．1．4 学生个性培养与全面发展的关系

5．1．5 硬件条件与软件环境的关系

5．2 加强理工科大学创新创业教育的对策建议

5．2．1 完善创新创业教育课程体系

5．2．2 加强创新创业教育平台和基地建设

5．2．3 建设高素质的创新创业教育师资队伍

5．2．4 深化政产学研合作

5．2．5 营造创新创业校园文化氛围

结论和展望

参考文献

攻读硕士学位期间的学术活动及成果