通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的研究

目录

声明

序言

（一）选题缘起

1.提高高中思想政治教学效果的现实需要

2.促进高中思想政治学科核心素养形成的迫切需要

1.选题的理论意义

2.选题的实践意义

1.国内相关研究现状

2.国外相关研究现状

（五）研究的理论依据

1.马克思人的全面发展理论

2.布鲁姆教学评价理论

3.多元智能理论

4.建构主义学习理论

1.研究方法

2.创新点

一、通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的概述

（一）教学评价概述

1.教学评价

2.高中思想政治教学评价的类型与功能

（二）高中思想政治学科核心素养概述

1.核心素养与学科核心素养

2.高中思想政治学科核心素养

（三）通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的必要性

1.深化高中思想政治学科课程改革的要求

2.提高高中思想政治教学评价科学性的要求

3.培养和提高高中生综合素质的要求

（四）通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的可行性

1.具有政策性保障

2.具有社会基础

二、教学评价在促进学科核心素养形成中存在的问题及原因分析

（一）存在的主要问题

1.缺乏以核心素养为本的教学评价理念

2.评价主体较为单一

3.评价方式较为单一

4.评价标准较为单一

（二）原因分析

1.评价主体对学科核心素养缺乏深入认识

2.部分教学评价主体不具备评价意识和能力

3.应试教育限制了教学评价方式的选择

4.评价目的功利化和学科核心素养的复杂性

三、通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的策略

（一）高中思想政治教学中实施教学评价应遵循的原则

1.学科核心素养导向性原则

2.过程性与终结性相结合原则

3.全面性与共生性相结合原则

（二）通过完善教学评价促进高中思想政治学科核心素养形成的对策

1.评价理念应科学化

2.评价主体应多元化

3.评价方式应多样化

4.评价标准应全面化

四、研究结论与反思

（一）研究结论

1.以核心素养为本的教学评价理念是导向

2.通过多元化评价主体互动促进学科核心素养形成

3.通过选择多样化的评价方式促进学科核心素养形成

4.通过制定全面化评价指标促进学科核心素养形成

（二）反思

1.评价体系有待进一步完善

2.缺乏教学评价案例

结束语

参考文献

附录

致谢