声明
第一章 绪论
一、研究背景与研究意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、研究创新点
第二章 生命教育理论概述
一、生命与生命教育的内涵
（一）生命
（二）生命教育
二、生命教育的学理基础
（一）中国古典哲学中的生命教育思想
（二）马克思经典作家的生命教育思想
（三）思想政治教育中的生命教育思想
（四）其他领域中的生命教育思想
三、生命教育的基本范畴
（一）生命意识教育
（二）生命信仰教育
（三）死亡教育
（四）抗击挫折教育
（五）生命责任感教育
四、思想政治教育与生命教育
（一）生命教育为思想政治教育提供根本支撑
（二）思想政治教育为生命教育提供思想引领
（三）生命教育与思想政治教育具有内在同一性
五、高职院校思想政治教育中融入生命教育的重要性
（一）应对社会环境发展变化的迫切需求
（二）现代高职院校教育发展的必然要求
（三）为高职院校思想政治教育奠定重要基础
（四）促进高职院校学生身心健康成长的必要条件
（五）整体提升高职院校学生生命价值的基本要求
第三章 生命教育在高职院校中的现状分析
一、调查分析
（一）研究对象分析
（二）调查问卷设计
二、调查中呈现的积极因素
（一）学生对生命有基本的认知
（二）院校对生命教育的重视力度不断增强
三、高职院校生命教育过程中存在的问题
（一）高职院校生命教育体系的不完整
（二）家庭教育中生命意识教育的不足
（三）学生对生命价值观认识的不全面
第四章 高职院校中生命教育不充分的反思
一、高职院校教育的不全面性减弱了生命教育的积极作用
（一）院校忽视了生命教育的积极作用
（二）学校缺乏健全的心理应急疏导机制
（三）学生工作综合管理体制单一
（四）课程中缺乏生命教育体系
二、高职院校学生的特殊性弱化了生命教育的实效性
（一）主体意识矛盾的冲突
（二）心理承受能力的不足
（三）同辈群体的相互影响
三、家庭教育中生命关怀的不足动摇了生命教育的基础
（一）家庭情况的复杂性导致生命关怀的差异较大
（二）父母受教育水平较低导致生命关怀不细致
（三）长期留守经历使得亲子生命教育沟通不足
四、多元的社会文化导致生命教育认知观念上的误区
（一）不良的价值观使得学生人生追求偏离
（二）外来文化冲击中国传统生命意义教育
（三）社会舆论影响高职学生的生命认同感
第五章 有效促进生命教育融入高职院校思想政治教育的措施
一、构建高职院校生命教育体系
（一）加强高职院校教师队伍生命教育意识建设
（二）开设生命教育独立的课程
（三）生命教育融入高职院校基础课程教学
（四）拓展生命教育社会实践
（五）运用新媒体多方位多角度开展生命教育
二、建立良好的“家庭—学生—学校”联动机制
（一）家长应提高生命主体意识，以身示范
（二）增进良好亲子关系，共同探寻生命意义
（三）家校密切联系，实现三维生命教育
三、健全高职院校学生心理健康发展模式
（一）同辈群体积极影响模式
（二）心理干预机制
四、营造良好的生命教育社会氛围
（一）政府统筹保障生命教育的开展
（二）积极的社会舆论着力净化生命教育的环境
（三）企业应担负起生命教育的社会责任
结语
附录A
附录B
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文及研究成果
致谢
西南科技大学;
