声明
摘要
1绪论
1．1研究背景
1．2文献综述
1．2．1三角函数教学研究的综述
1．2．2单元教学研究的综述
1．3核心概念界定
1．4研究内容、方法及思路
1．4．1研究内容
1．4．2研究方法
1．4．3研究思路
1．5研究意义
2单元教学理论概述
2．1单元教学的起源及发展
2．2单元教学概念的界定
2．2．1单元教学概念的概述
2．2．2单元教学与单元教学设计的联系
2．2．3单元教学与整体教学的联系
2．2．4单元教学的概念
2．3已有单元教学设计的操作步骤
2．4单元教学的特征—整体性
2．5数学单元教学的价值
3三角函数单元教学现状调查
3．1调查目的
3．2调查方法和对象
3．3调查提纲的设置
3．4调查结果及分析
3．4．1教师访谈结果及分析
3．4．2学生调查结果及分析
3．5小结
4数学单元教学设计操作步骤研究
4．1数学单元教学现状的问题分析
4．2数学特征分析及启示
4．2．1中学数学研究的一般路线及启示
4．2．2数学概念的二重性及启示
4．3数学单元教学设计操作步骤的修改过程
4．4数学单元教学设计的操作步骤
4．5数学单元教学设计操作步骤的说明
4．6小结
5三角函数“大单元”的教学要素分析及方案设计
5．1三角函数单元教学设计的前期要素分析
5．1．1三角函数单元教学设计的主要要素分析
5．1．2三角函数单元教学设计的辅助要素分析
5．1．3三角函数单元教学要素分析结果概述
5．2三角函数单元的知识结构及教学方案
5．2．1三角函数单元的知识结构图
5．2．2三角函数“大单元”的教学思路
5．2．3三角函数“小单元”的教学规划
6三角函数“小单元”教学的案例
6．1．1 “三角函数单元起始课”小单元的教学要素分析
6．1．2 “三角函数单元起始课”小单元的教学方案
6．1．3 “三角函数单元起始课”小单元的教学过程
6．1．4 “三角函数单元起始课”小单元教学方案反思
6．2．1 “两角和与差公式”小单元的教学要素分析
6．2．2 “两角和与差公式”小单元的教学方案
6．2．3 “两角和与差公式”小单元第一课时的教学过程
6．2．4 “两角和与差公式”小单元教学方案反馈
7研究总结与展望
7．1研究总结
7．2研究展望
参考文献
附录
致谢
四川师范大学;
