声明
摘要
1前言
1.1研究背景和研究意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究现状
1.2.1国内研究现状
1.2.2国外研究现状
1.3研究方法
1.3.1文献研究法
1.3.2调查研究法
1.3.3描述性研究法
1.4创新点与不足
1.4.1创新点
1.4.2不足
2基本概念和理论基础
2.1基本概念
2.1.1 00后大学生
2.1.2人生观
2.1.3人生观教育
2.2理论基础
2.2.1马克思主义人生观理论
2.2.2国家主要领导人对人生观及人生观教育的论述
2.2.3其他关于人生观及人生观教育的理论
2.3 00后大学生人生观特点与人生观教育的关系
2.3.1掌握00后大学生的人生观特点是开展好人生观教育的前提
2.3.2人生观教育为00后大学生树立正确人生观提供帮助和指导
3 00后大学生人生观特点
3.1社会理想坚定但个人理想不稳定
3.2人生目的高远但实现路径不明确
3.3人生态度积极但挫折意识不明显
3.4认同主流价值但人生价值不高远
4 00后大学生出现人生观问题的原因
4.1人生理想教育脱离学生生活
4.1.1高校人生理想教育针对性不强
4.1.2家庭对孩子的期望值和要求高
4.1.3学生惰性思想和缺乏奋斗精神
4.2人生和职业规划教育未落实
4.2.1高校人生和职业规划教育工作不到位
4.2.2家庭人生和职业规划教育理念不恰当
4.2.3学生人生和职业规划意识差能力不足
4.3人生态度教育作用发挥不足
4.3.1高校未充分重视人生态度教育
4.3.2家庭开展人生态度教育难度大
4.3.3学生没意识到人生态度的作用
4.4人生价值观教育引导作用不强
4.4.1各种错误价值观的阻碍
4.4.2家庭成员不当价值观念
4.4.3学生的价值体系未建立
5 00后大学生人生观教育策略
5.1高校占领好人生观教育的主阵地
5.1.1重视理想信念教育
5.1.2落实人生规划教育
5.1.3系统优化人生态度教育
5.1.4开展好社会主义核心价值观教育
5.2发挥家庭人生观教育的积极作用
5.2.1家庭做好人生理想指导
5.2.2重视家庭人生规划教育
5.2.3促进家人人生态度的积极
5.2.4认同社会主义核心价值观
5.3学生做好人生观自我教育
5.3.1自觉将个人理想转化为行动
5.3.2主动做好自身人生阶段规划
5.3.3激发自身树立正确人生态度
5.3.4认同和树立社会主义核心价值观
结语
参考文献
附录
致谢
四川师范大学;