四川省临床带教老师对本科护生实习评价的现状研究

摘要

目的：1.了解四川省医学院附属医院临床带教老师对本科护生实习评价现状。 2.分析影响本科护生实习评价因素。 3.了解临床带教老师对本科护生实习评价改革意向，提出相应的对策。 方法： 运用自行设计的“临床带教老师对本科护生实习评价相关问题问卷”，对四川省四家教学医院内承担本科护生实习带教的158名临床教师进行调查，并收集有关本科护生实习评价的资料进行分析。 结果： 1.四家附属医院本科护生的实习评价内容不统一、不规范，以理论考核、技术操作及病历书写为主，以能力为主的考核内容所占的比例较少。 2．临床带教老师采用多种途径、多种方法对本科护生进行实习评价，其中最常用的评价方法是：操作考核法(94.3％)、观察法(91.5％)和 理论考核法(86.1％)。临床带教老师认为最理想的三种方法是：观察法(88.6％)整体护理考核法(81％)和考试法(57％)。 3．本科护生实习评价标准来源不统一，评价标准不健全，尤其缺乏评价临床能力的标准。临床带教老师感到现行的本科护生实习评价标准操4．临床环境、带教老师评价时间的长短、对评价指标的熟悉程度、采用不同的评价方法是影响本科护生实习评价的主要因素。 5．某校临床医学院护理系2000级本科护生的综合实习成绩、临床主干课程理论成绩及护理学基础成绩彼此都呈正相关：2001级本科护生临床主干课程理论成绩与护理学基础成绩呈正相关，但综合实习成绩与临床主干课程理论成绩、护理学基础成绩均不相关。 结论： 1．本科护生实习评价内容仍以常规的考核内容为主，没有形成规范。 2．由于本科护生实习评价的考核表及量表不健全，使用多种评价方法也难以保证所获资料的准确性与可靠性。 3．评价标准不健全、现有的评价标准来源不统一、可行性差，缺乏科学依据。 4．临床环境、临床带教老师评价时间长短、对评价指标的熟悉程度以及采用不同的评价方法、评价心理及师生关系等都会影响本科护生的实习评价。 5．临床带教老师希望为本科护生实习评价建立一套内容规范、标准健全、实用性强的评价指标体系。 6．改革建议：①完善本科护生实习评价系统；②培养临床带教老师的评价素质及能力；③为本科护生的实习评价创造良好临床环境并保证充足的时间；④建立良好的师生关系。

目录

声明

前言

研究方法

结果

讨论

结论及不足之处及尚需探讨的问题

参考文献

综述本科护生实习阶段临床能力评价现状与展望

附录 临床带教老师对本科护生实习评价相关问题调查问卷

研究生期间发表的文章

致谢