欧洲语言共同参考框架下对外汉语教学模式研究——以东华大学留学生汉语课堂为例

目录

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第一章 绪论

1.1 选题意义

1.2 相关研究概况

1.2.1《欧洲语言共同参考框架》的理论介绍

1.2.2 外语学界对《欧洲语言共同参考框架》的研究

1.2.3《欧洲语言共同参考框架》在对外汉语教学中的应用展望

1.3 本文研究方法

1.3.1 对《欧洲语言共同参考框架》的理论研究

1.3.2 定量分析与定性研究相结合

1.3.3 个案访谈

第二章《欧洲语言共同参考框架》与汉语国际教育

2.1 面向行动教学法

2.1.1 面向行动教学法的定义

2.1.2 面向行动教学法的特点

2.2 多元化语言环境

2.2.1 多元语言能力

2.2.2 多元文化交际

2.3 教学辅助手段

2.3.1 中介行为

2.3.2 多媒体技术

第三章《欧洲语言共同参考框架》下东华大学留学生汉语课堂教学设置

3.1 课程设置

3.1.1 课型安排

3.1.2 语言能力描述

3.2 教材分析

3.2.1 听说教材

3.2.2 读写教材

3.2.3 自编教材

3.3 教学环节

3.3.1 课前准备

3.3.2 课堂环节

3.3.3 课后辅助教学

3.4 个案分析

3.4.1 课堂观察与分析

3.4.2 教师采访

第四章《欧洲语言共同参考框架》下东华大学汉语教学模式总结与反思

4.1《欧洲语言共同参考框架》实践经验总结

4.1.1 教学方法

4.1.2 教师素质

4.1.3 教材选择

4.1.4 学生评价与反馈

4.2《欧洲语言共同参考框架》实践问题反思

4.2.1 对外汉语教学具有独特性

4.2.2 现有优势不够明显

第五章 结语

参考文献

致谢