声明
第一章 绪论
一、研究缘起
（一）“社会化”对于人的重要性
（二）教师之于“社会化”的必要性
（三）《红楼梦》中“教化”研究的典型性
二、核心概念解读
（一）社会化
（二）教化
三、文献综述
（一）社会化研究概况
（二）贾宝玉的社会化研究综述
四、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
五、研究设计
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 教化之研究工具：社会化研究框架的构建
一、社会化的要素分析
（一）组织要素：社会群体
（二）内容要素：社会价值规范
（三）过程要素：角色和互动
（四）评价要素：社会能力
（五）社会化关键要素之间的关联
二、社会化的运行机制
（一）社会化的起点和终点
（二）社会化的发生环境和影响机制
（三）社会化的要素和系统
三、社会化研究框架的构建
（一）研究框架的具体形态
（二）研究框架的适用性
第三章 围绕贾宝玉而运行的贾府教化系统
一、《红楼梦》中贾府的教化者
（一）贾府中的教化者构成及类型
（二）贾府中教化者的特点
（三）社会化框架下贾府中的教化者
二、贾府教化系统的结构分析：以贾宝玉社会化为切入
（一）教化植根于环境——贾宝玉社会化发生的环境
（二）教化发生于“组织”——贾宝玉社会化发生的阵地
（三）教化聚焦于社会性——贾宝玉社会化发生的过程
（四）教化显现于“教行”——贾宝玉社会化的结果
三、贾府教化系统的要素分析：以社会文化为根源
（一）冲突的社会价值规范
（二）矛盾的社会角色
（三）不协调的社会能力
（四）多元文化的博弈
（五）贾宝玉性格和贾府教化图
第四章 贾宝玉何以不成材？贾府中存在的教化困境
一、教化者影响内容的问题分析：有“教”而无“化”
二、教化者影响方式的问题分析：法的禁锢，情的无力
三、教化者影响结果的问题分析：教化对立人性
四、教化困境：贾宝玉何以不成材？
第五章 何以成教化？《红楼梦》给予教化者的启发
一、历史到现实：从理想教化到教化复兴
二、宏观到微观：教化者应有的启发
（一）教化者应信奉的三种价值
（二）教化者应秉持的两条主线
三、教化者应面对的一个对象
第六章 结论和不足
一、直接结论：贾府教化图
（一）贾府教化图的诞生
（二）贾府教化图中的博弈
（三）贾府教化图的适用
二、结论核心
（一）工具和方法：社会化研究教化的合适性
（二）历史和现实：教化复兴的必要性
（三）何以为人，何以为成人之道？
三、研究不足
（一）研究顺序不足
（二）研究用语不足
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
上海师范大学;
