声明
第1章 绪论
1.1 研究背景与问题
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究问题
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究综述
1.4.1 总体研究情况
1.4.2 关于职业认知的文献综述
1.4.3 关于高职生职业认知的文献综述
1.4.4 对现有研究成果的总体述评
1.5 理论基础
1.5.1 社会认知职业理论
1.5.2 认知信息加工理论
1.6 核心概念界定
1.6.1 职业
1.6.2 认知
1.6.3 职业认知
第2章 研究的设计与实施
2.1 研究设计
2.1.1 研究对象
2.1.2 研究工具
2.1.3 数据处理
2.2 研究实施
2.2.1 问卷实施
2.2.2 访谈实施
第3章 高职生职业认知现状调研结果分析
3.1 调查对象基本资料分析
3.2 高职生对职业的认知程度分析
3.2.1 高职生对职业对象的认知程度分析
3.2.2 高职生对职业发展的认知程度分析
3.3.3 高职生对职业资格考试及招聘等信息的了解
3.3.4 高职生对职业相关理论知识的认知程度分析
3.3.5 高职生对职业相关操作活动的认知程度分析
3.3 高职生职业认知途径分析
3.4 高职生职业认知访谈结果分析
第4章 高职生职业认知中存在的问题及成因分析
4.1 高职生职业认知中存在的问题
4.1.1 高职生对职业内容的认知片面
4.1.2 高职生对职业的认知方式单一
4.1.3 高职生对职业方向的认知模糊
4.1.4 高职生对职业信息的认知不足
4.2 高职生职业认知的影响因素
4.2.1 个人方面
4.2.2 家庭方面
4.2.3 学校方面
4.2.4 社会方面
第5章 高职生职业认知的形成过程与特点分析
5.1 高职生职业认知的形成过程分析
5.1.1 自我效能与认知形成
5.1.2 结果预期与认知形成
5.1.3 个人目标与认知形成
5.2 高职生职业认知的形成特点分析
5.2.1 从知识领域分析认知特点
5.2.2 从决策领域分析认知特点
5.2.3 从执行领域分析认知特点
第6章 提升高职生职业认知水平的对策建议
6.1个人方面
6.1.1 努力展现自我，发现自身潜能
6.1.2 积极端正态度，认可自我价值
6.1.3 明确职业目标，做好职业规划
6.2 家庭方面
6.2.1 传递正确的职业价值观
6.2.2 开阔孩子的思维与视野
6.2.3 多角度了解自己的孩子
6.3 学校方面
6.3.1 丰富校内职业认知教育形式
6.3.2 全方位完善实训环境及条件
6.3.3 区分好职业指导与就业指导
6.4 社会方面
6.4.1 开展各类职业体验活动
6.4.2 完善职业信息流通机制
6.4.3 建立职业认知社会平台
参考文献
附录A 高职生职业认知现状研究调查问卷
附录B 高职生职业认知现状访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
上海师范大学;
