上海高中地理学业水平考试试题近今演变及教学策略研究

摘要

在2014年上海高考改革的大背景下，“3+3”的模式逐渐慢慢被广大师生、家长熟知、接受。而地理学科也因为这一次的改革，在高中众多学科地位上发生了“翻天覆地”的大逆转，地理学科的两场考试：高一地理合格考和高二地理等级考都受到了极大的关注。本文以历年来的高中地理学业水平考试的试卷为研究对象，以学科课程标准为主要参考依据，通过理论和数据统计的研究，在研究成果的基础上为高中地理教学提供一些思路和建议。　　本文首先从国内外对高中学业水平考试的研究展开，回顾了高中学业水平考试在国内外经历发展的过程，归纳了国内外对学业水平考试的实验成果。其次，在开展对上海高中地理学业水平考试的研究前，查阅并研究了近年来对高中地理学业水平考试的研究。在明确了前人的研究经验后，对2010年至2016年高中地理学业水平考试试题，从试题的内容和结构、试题的命题思路、试题命题立意等方面进行分析，分析在高考改革之前与改革之后的区别，并分析近年来高中地理学业水平考试试题的命题思路和立意，并提出考试命题的思路的主要方向有对学生地理意识的培养、地理兴趣的培养、地理能力的要求等。结合地理学科的核心素养和考试题目的变化趋势得出，试题立意导向人地关系的渗透、地理探究意识、地理空间认知、地理综合思维等。从试题立意的变化的中，笔者提出以下在地理教学中的启示并用教学案例进行说明。

目录

第 1 章 绪论

1.2国内外研究进展

1.3选题意义与研究意义

1.4研究过程与对象

第 2章基本概念及基本理论

2.2理论基础

第 3 章2010~2016 年上海市地理学业水平考试试题剖析

3.1试题结构与内容的变化

3.2试题命题思路分析

3.3试题命题立意的变化

第 4章上海高考改革后的合格考题对地理教学的启示

4.1充分利用情境的教学

4.2培养综合思维能力的教学

4.3加深对人地关系理解，培养可持续发展观的教学

第 5章结语

5.2对研究的展望

参考文献

附录 A

附录 B

致谢

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