大陆与台湾高中语文教材之比较研究——以大陆人教版、台湾翰林版为例

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究的文献综述

第三节 研究概念的界定

一、大陆与台湾语文

二、高中

三、语文教材

四、课程标准

五、中华文化基本教材

第四节 研究的步骤方法及意义

一、研究的步骤

二、研究的方法

三、研究意义

第五节 研究的范围及限制

第二章 两套语文教材编排体系的比较研究

第一节 编排原则比较

一、大陆《课程标准》中教材编写“标准”的分析

二、台湾《课程纲要》中语文教材编写“标准”的分析

三、教材编选上的比较

第二节、构成要素之比较

一、构成要素总体比较

二、构成要素举例比较

第三节 教材的组元方式

一、人教版高中语文教材的单元组合方式

二、翰林版高中语文教材的组元方式

三、两套教材的组元方式比较

第三章 两套语文教材选文系统的比较研究

第一节 选文的外在组织层面

一、人教版高中语文教材选文的呈现方式

二、翰林版高中语文教材选文的呈现方式

第二节 选文的内容构成层面

一、关于课内学习的选文

二、关于课外阅读的选文比较

第三节 共同篇目举例分析

一、两套教材中的共同篇目

二、 共同篇目课文举例分析

第四节 作者分析

一、现代文作者分析

二、文言文作者分析

三、共同作者举例分析

第五节 外国文学比较

一、外国文学篇数及体裁分析

二、外国文学的内容分析

第四章 两套语文教材作业设计的比较研究

第一节 人教版与翰林版语文教材作业设计特点

一、人教版语文教材的作业设计特点

二、翰林版语文教材的作业设计特点

第二节 两套教材作业设计特点的比较分析

一、 从作业设计的量上来分析

二、 从作业设计的内容上分析

三、 从作业题目的类型上分析

四、 两套语文教材的作业设计都比较注重学生的个体的发展,注重与实际生活的联系,从而关注学生语文素养的提高

第三节 启迪与思考

一、“最近发展区”理论对语文教科书作业编制系统的启示——考虑学生的实际发展水平与潜在发展水平

二、把握作业的“量“与“质”的合理性

三、作业系统的编制思路应从新课程改革目标的三个维度来提高学生的语文素养

四、增加题目的趣味性

第五章 两套教材的价值取向与意识形态

第一节 选文的价值取向

一、人教版教材的价值取向

二、翰林版教材的价值取向

三、两者相比较

第二节 选文的意识形态

一、政治意识形态

二、性别意识形态

三、历史意识形态

四、伦理道德意识形态

第三节 启迪和思考

结语

致谢

参考文献

附录