中华优秀传统文化融入小学德育的现状及路径研究--以山东单县六所小学为例

摘要

中国特色社会主义进入了新时代，作为一个迅速崛起的大国，必须重视年轻一代的精神追求和道德养成，特别是基础教育阶段。当下德育面临多元文化价值冲突和商品经济发展过程中伴随的个人主义、拜金主义、享乐主义、自由主义和信息时代不良网络文化的冲击，中华优秀传统文化蕴含的丰富的人生哲理、道德追求、文化知识，是小学生德育的源泉。必须重视在小学德育的过程中发挥传统文化的价值，培养小学生正确的价值观，提升整体的道德水平和文化素质，增强民族自豪感。本论文根据当下单县地区优秀传统文化融入小学德育的现状，探析中华优秀传统文化融入小学德育的路径，注重优秀传统文化融入小学德育的过程中融入文化德育的理念，着重从校园文化建设、完善教材体系和教师培训等方面着手，发挥文化育人的性质。　　本文分为五章，第一章为绪论，包括选题背景及意义、国内外相关研究和研究思路、研究内容及研究方案，探究当下时代背景对小学生价值观的影响，阐述优秀传统文化的发展现状和国内外专家学者对中华优秀传统文化融入小学德育的研究现状。第二章为相关概念界定和理论基础，包括优秀传统文化、德育、文化德育和融入的概念。第三章为单县地区优秀传统文化融入小学德育的现状调查研究，掌握当前优秀传统文化融入小学德育的现状，找出存在的问题，并从时代背景、教育制度和价值观念等原因进行分析。第四部分为本研究的重点，探析当前优秀传统文化融入小学德育的对策和路径。第五章为结语。

目录

1 绪论

1.1 选题背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外相关研究

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路、内容及研究方案

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究内容

1.3.3 研究方案

1.4 研究创新点

（二）研究途径的创新

2 相关概念界定和理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 优秀传统文化

2.1.2 小学德育

2.1.3 “融入”的概念

2.2 相关的理论基础

2.2.1社会文化建构主义理论

2.2.2 马克思主义文化观

3 单县地区优秀传统文化融入小学德育的现状调查研究

3.1 单县地区优秀传统文化融入小学德育的调查分析

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查工具

3.1.3调查对象与范围

3.1.4 数据的搜集与处理

3.2优秀传统文化融入小学德育面临的问题

3.2.1 小学生传统文化知识欠缺

3.2.2教材体系尚未系统完备

3.2.3专业的师资力量薄弱

3.2.4 优秀传统文化课外活动欠缺

3.2.4 传统文化融入校园环境建设不全面

3.2.5传统文化德育的保障机制不均衡

3.3 中华优秀传统文化融入德育面临问题的原因分析

3.3.1 学校优秀传统文化教育重视力不够

3.3.2 受社会文化环境的负面影响

3.3.3 教师培训制度尚未健全

3.3.4 传统文化德育政策不完善

4 中华优秀传统文化融入小学德育的路径

4.1 合理构建教材体系

4.1.1 实现教材内容的合理化

4.1.2 开发具有单县地域特色的校本教材

4.2完善校园德育文化环境建设

4.2.1 加强校园物质文化建设

4.2.2 丰富学校精神文化建设

4.2.3 完善学校制度文化建设

4.3加强传统文化教师的培养力度

4.3.1 完善师范学校传统文化课程

4.3.2 加强在职教师传统文化专业培训

4.3.3 发挥教师主观能动性

4.4 完善“三位一体”德育格局

4.4.1 发挥学校的主导作用

4.4.2 发挥家庭的补充作用

4.4.3 建立良性发展的社会主流意识形态

结语

参考文献

附录

攻读学位期间研究成果

致谢