同伴教育在《中医护理学基础》教学中的应用研究

目录

声明

引言

1研究背景

2研究现状

2.1同伴教育在国外教学实践中的应用现状

2.2同伴教育在我国教学实践中的应用现状

2.3中医护理学基础教学现状

3研究目的和意义

3.2研究意义

第一部分 相关概念界定及理论基础

1相关概念界定

1.1同伴教育

1.2同伴教学与合作学习

2理论依据

2.1社会学习理论

2.2建构主义理论

2.3革新沟通理论

2.4学习金字塔理论

第二部分 同伴教育在《中医护理学基础》教学中的应用

1《中医护理学基础》课程分析

1.1课程简介

1.2教材分析

1.3学情分析

2同伴教育在《中医护理学基础》教学中的设计

2.1教学过程设计

2.2教学评价设计

3同伴教育在《中医护理学基础》教学中的实施

3.1研究对象

3.2研究方法

3.3研究工具

3.4实施过程

3.5统计分析

3.6质量控制

3.7伦理问题

3.8技术路线

第三部分 结果

1两组学生基线资料比较

2一般自我效能感比较

2.1组间对照

2.2自身对照

3自主学习能力比较

3.1组间对照

3.2自身对照

4学习积极主动性比较

4.1组间比较

4.2自身对照

5学生形成性评价成绩比较

6干预组学生教学后的教学满意度评价

7访谈结果

7.1学生访谈结果

7.2教师访谈结果

第四部分 讨论

1同伴教育有助于提高学生的一般自我效能感

2同伴教育有助于提升学生的自主学习能力

3同伴教育可以提高学生的学习积极主动性

4同伴教育有助于提高学生对理论知识的理解掌握及应用

5同伴教育有助于提高学生的实践技能成绩

6同伴教育有助于提高学生的教学满意度

7同伴教育有助于缓解教学中教师的带教压力

8同伴教育有助于培养学生的团队互助意识

结语

1研究结论

2创新性

3局限性

参考文献

附录

致谢

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