幼儿教师职业成功与社会支持、自我效能感的关系研究

目录

声明

第一部分 文献综述与问题提出

1.文献综述

1.1职业成功的研究综述

1.2职业成功与社会支持、自我效能感的相关研究

2.问题提出

2.1研究缘起

2.2本研究拟解决的问题

2.3研究意义

2.4研究创新

第二部分 实证研究

1.研究目的与假设

1.1研究目的

1.2 研究假设

2.研究方法

2.1被试

2.2 研究变量及测量工具

2.3数据录入与分析

2.4 共同方法偏差检验

3.研究结果

3.1 描述性分析

3.2 社会支持、自我效能感与幼儿教师职业成功的关系

3.3 自我效能感在社会支持与幼儿教师职业成功之间的中介作用

4.讨论

4.1 幼儿教师职业成功、自我效能感、社会支持的特征

4.2 社会支持、自我效能感与幼儿教师职业成功的关系

4.3 自我效能感在社会支持与幼儿教师职业成功之间的中介作用

5.研究结论

6.本研究的不足及未来研究方向

第三部分 教育建议

1.营造良好的社会支持氛围，增强幼儿教师的自身调控

1.1 创造平等和谐的幼儿园环境

1.2 合理组织活动，激发幼儿教师的潜能

2.重视幼儿教师心理调节能力，提高自我效能感

2.1 布置合理的工作任务，提高教师成就动机

2.2 重视幼儿教师的心理健康，学习必要的心理知识

2.3 提高自身专业素质，加快幼儿教师专业成长

3.促进幼儿教师内外部协调一致，形成良性循环

参考文献

附录

致谢