基于心智模型建构的高中物理“动量及其守恒定律”概念理解水平的研究

目录

声明

第一章 引言

1.1“动量及其守恒定律”概念理解的重要性

1.2“动量及其守恒定律”概念理解的相关研究及基于心智模型建构的概念理解

1.2.1“动量及其守恒定律”概念理解的相关研究

1.2.2基于心智模型建构的概念理解

1.3 研究目的与研究任务

第二章 基于心智模型建构的物理概念理解

2.1 心智模型的内涵及其与表征之间的关系

2.1.1心智模型的内涵

2.1.2心智模型与概念模型的关系

2.2 心智模型的形成机制

2.3基于心智模型建构的概念理解过程

第三章 基于心智模型的物理概念理解水平的界定

第四章“动量及其守恒定律”的迷思概念及其所属水平

4.1学生关于“动量及其守恒定律”的迷思概念

4.2迷思概念的水平分布

4.2.1水平一的迷思概念

4.2.2水平二的迷思概念

4.2.3水平三的迷思概念

第五章 研究设计与实施

5.1问卷设计原则

5.1.1水平一所对应的测试题

5.1.2水平二所对应的测试题

5.1.3水平三所对应的测试题

5.1.4评分标准

5.2前测实施过程及结果

5.2.1信度效度检验

5.2.2单维性和局部独立性

5.2.3项目拟合指标

5.2.4怀特图

5.2.5试题的分析与修正

5.3后测实施过程及结果

5.3.1信度效度检验

5.3.2单维性和局部独立性

5.3.3项目拟合指标

5.3.4怀特图

第六章 研究结论与展望

6.1研究结果讨论

6.2研究结论

1.基于心智模型构建的概念理解过程

2. 物理概念理解的三个水平

6.3研究不足与展望

参考文献

附录

致谢