声明
绪论
一、选题缘由
（一）绘本运用有助于实现幼儿园大班语言教学目标
（二）绘本运用可有效提升大班语言教学的效果
（三）绘本运用有利于充实幼儿园语言教学中绘本运用的研究
二、文献综述
（一）绘本概念的研究
（二）绘本阅读的相关研究
（三）幼儿园语言教学的相关研究
（四）绘本在幼儿园语言教学中运用的研究
（五）简评
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五、研究创新点
第一章 幼儿园大班语言教学中绘本的运用概述
一、概念界定
（一）绘本运用
（二）幼儿园语言教学
（三）幼儿园大班语言教学
（四）幼儿园大班语言教学绘本运用
二、幼儿园大班语言教学中绘本运用的独特价值
（一）绘本运用能促进大班幼儿认知能力的发展
（二）绘本运用可提升大班幼儿观察与讲述能力
（三）绘本运用有助于培养幼儿学习语言的兴趣与阅读习惯
（四）绘本运用能够发展幼儿的创造性思维
（五）绘本运用能促进大班幼儿儿良好品格的形成
第二章 幼儿园大班语言教学中绘本运用的问题及归因
一、幼儿园大班语言教学中教师运用绘本存在的问题
（一）教师对语言教学绘本应用价值认知不足
（二）绘本运用于大班语言教学的目标不明确
（三）教师对绘本运用于大班语言教学的指导方法和形式欠丰富
（四）绘本运用于大班语言教学缺乏园方支持
二、幼儿园大班语言教学中绘本运用存在问题的归因分析
（一）教师对绘本应用于语言教学的价值认识不足
（二）教师对绘本运用于语言教学的专业知识和能力有限
（三）绘本运用到大班语言教学未形成体系
（四）园方对绘本运用到语言教学重视程度不足
第三章 幼儿园大班语言教学中绘本运用的对策
一、明确绘本运用于大班语言教学中的教学目标
（一）培养大班幼儿阅读兴趣
（二）满足现阶段大班幼儿发展需求
二、采用多种形式，提升教师大班语言教学中绘本运用水平
（二）采用因人而异的形式，提升教师大班语言教学绘本运用的设计水平
三、采用多种方法，实现绘本运用于大班幼儿语言教学的价值
（一）依托绘本资源，引导幼儿实现听、说、读、绘的语言学习目标
（二）创设绘本运用的多样化延伸活动，满足大班幼儿的阅读兴趣
（三）创设温馨的绘本阅读区域，加强师幼共读
四、园方应提供绘本在语言教学中运用的支持
（一）积极进行教师运用绘本技能的培训
（二）不断提升与完善绘本运用于教学的体系
结语
一、总结
二、展望
参考文献
附录一
附录二
致谢
山东师范大学;
