声明
一、绪论
（一）研究背景
1．新课程改革彰显地理校本课程开发的多重价值
2．地理新课标提出地理校本课程开发的迫切要求
3．地理学发展奠定旅游地理校本课程的学科基础
（二）研究目的与意义
1．研究目的
2．研究意义
（三）国内外研究现状
1．国外研究现状
2．国内研究现状
3．文献述评
（四）研究内容
（五）研究方法与技术路线
1．研究方法
2．技术路线
二、概念界定与理论基础
（一）概念界定
1．校本课程
2．校本课程开发
（二）理论基础
1．实用主义课程论
2．实践课程模式理论
3．建构主义理论
三、核心素养视域下高中旅游地理校本课程开发要求
（一）基本理念
（二）新课标校本课程开设要求
（三）选修课程“旅游地理”内容要求
1．知识体系应凸显进阶思维
2．课程内容应把握核心知识
3．课程目标应侧重实践能力
（四）教学与评价建议
四、曲阜市高中旅游地理校本课程开发现状调查与分析
（一）曲阜市旅游地理校本课程现有成果问题分析
1．课程内容缺乏地理学科特色
2．旅游地理内容组织脱离课标
3．旅游业数据和案例缺乏更新
4．问题设计缺乏进阶性逻辑性
（二）访谈法调查与分析
1．调查方法概述
2．旅游地理校本课程开发问题总结
3．旅游地理校本课程开发优势总结
4．旅游地理校本课程开发建议归纳
五、曲阜市高中旅游地理校本课程开发模式探究
（一）开发模式概述
（二）目标构建
1．环境分析
2．开发原则
3．课程性质
4．课程理念
5．目标设计
（三）组织构建
1．构成要素
2．课程安排
3．课程内容
4．教材编写
5．实施建议
（四）评价构建
1．学生评价
2．课程评价
（五）统筹管理
1．统筹模式
2．动力保障
3．知识管理
六、结论与展望
（一）基本结论
（二）展望
参考文献
附录一：访谈提纲（教育系统）
附录二：访谈提纲（旅游系统）
附录三：实践记录
致谢
曲阜师范大学;
