基于文章标记的朗读训练对高中生英语背诵的影响研究

目录

声明

第一章 绪论

1.1选题背景

1.2研究的目的与意义

1.3论文的总体结构

第二章 文献综述

2.1核心概念界定

2.1.1朗读

2.1.2文章标记

2.1.3 背诵

2.2国内外相关研究现状

2.2.1朗读的相关研究

2.2.2 文章标记的相关研究

2.3研究的理论基础

2.3.1 Krashen的输入假说

2.3.2 Schmidt的注意假说

2.4小结

第三章 研究方法

3.1研究问题

3.2研究对象

3.3研究方法

3.4研究工具

3.5研究程序

3.6小结

第四章 结果与讨论

4.1 有文章标记的朗读训练对学生英语背诵的影响

4.1.1朗读训练对文章背诵整体上的影响

4.1.2 学生课文背诵的具体表现

4.2高中生对基于文章标记的朗读训练的态度

4.2.1朗读训练的实用性

4.2.2朗读训练的适用性及学生的建议

4.3小结

第五章 结论

5.1 研究的主要发现

5.2 对英语朗读训练的启示与建议

5.3 研究的不足及未来研究的方向

参考文献

附录Ⅰ背诵测试评分细则

附录Ⅱ 英语背诵测试评分表

附录Ⅲ 背诵测试短文

附录Ⅳ 访谈提纲

致谢