声明
绪论
（一）研究缘起
1.中国优秀传统文化复兴的时代要求
2.教育史对女子教育研究热潮的需求
3.个人的兴趣及导师的支持
（二）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
（三）概念界定
1.教育
2.女子教育
3.教育思想
（四）理论基础
1.女性主义
2.新教育史学观
（五）研究综述
1.中国古代女子教育相关研究
2.《诗经》研究的相关成果
3.总述
（六）研究思路
1.研究内容
2.研究重点
3.研究难点
4.研究创新点
（七）研究方法
1.历史研究法
2.文献分析法
一、《诗经》及时代背景下的女子教育思想演变
（一）《诗经》及其研究史流变
（二）素朴到礼化：氏族社会到西周时期的女子教育演变
1.氏族社会女子教育
2.封建礼教下的西周女子教育
二、《诗经》中的女子社会教育思想
（一）纷繁多样的社会民俗教育
1.女子服饰
2.婚姻礼俗
3.祭祀之礼
（二）社会对女子的期待
1.合乎礼法，保持分寸
2.恪守妇道，美德兼备
（三）女子对社会的抗争
1.爱恨分明：女子的思与怨
2.深明大义：女子的忠与贞
三、《诗经》中的女子家庭教育思想
（一）家庭劳动教育
1.自然生活常识教育
2.生产生存技能教育
（二）家庭婚姻教育
1.内外分治与妇职教育
2.贞顺与妇德教育
（三）家庭对女子的要求
1.安分守己，顺应父母之命
2.勤俭持家，听从舅姑之意
3.贞节从顺，规劝丈夫之失
4.劬劳圣善，遵守为母风范
（四）女子对家庭的欲求
1.渴望家人理解，追求婚姻自由
2.渴望忠贞爱情，追求合理地位
四、《诗经》中的个人教育思想
（一）男子对女子的欲求
1.贞德姝硕，内外兼修
2.两情相悦，宜娶宜婚
（二）女子对男女个人关系的诉求
1.仪容绝佳，品行端正
2.捍卫人格，不畏强暴
3.士女集会，寻觅爱情
4.热情奔放，呼唤自由
五、《诗经》中的女子教育思想总结、思考与启示
（一）总结
1.《诗经》中女子的抗争
2.《诗经》中女子的期求
3.《诗经》中女子的呼唤
（二）思考
1.从“荡妇”到影响政局的女子
2.由“孔子删诗说”引发的思考
（三）启示
结语
参考文献
致谢
曲阜师范大学;
