改革开放以来初中历史课程标准教学内容演变探究——以中国近代史板块为例

目录

声明

绪论

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

（四）研究方法

1.文献资料法

2.内容分析法

3.归纳总结法

4.对比分析法

（五）研究的创新点

（六）课程标准的概念解析

一、改革开放以来初中历史课程标准教学内容演变的历程

（一）1978-1985年间的全日制十年制学校中学历史教学大纲

1.1978年《全日制十年制学校中学历史教学大纲（试行草案）》

2.1980年《全日制十年制学校中学历史教学大纲（试行草案）》

（二）1986-2000年间的全日制九年制学校中学历史教学大纲

1.1986年《全日制中学历史教学大纲》

2.1990年《全日制中学历史教学大纲（修订本）》

3.1992年《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用）》

4.2000年《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）》

（三）2001年至今的义务教育历史课程标准

1.2001年《义务教育历史课程标准（实验稿）》

2.2011年《义务教育历史课程标准》

二、改革开放以来初中历史课程标准教学内容演变的原因

（一）基础教育课程改革的要求

（二）初中历史课程理念的转变

（三）初中历史课程标准本身存在局限性

（四）国外历史课程标准的启发

三、改革开放以来初中历史课程标准教学内容演变的特点

（一）知识点的数量和语言的表述更为精简

（二）知识点的难度逐渐降低

（三）不断吸收史学研究的新成果

四、改革开放以来初中历史课程标准教学内容演变的影响

（一）实现初中历史课程标准的自我革新

（二）指导新的义务教育历史课程标准的编写

（三）促进初中历史教育教学实践的完善

（四）推动基础教育课程改革的发展

（五）对不同群体的教育教学实践给予指导

结语

参考文献

致谢