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目录
绪论
(一)选题缘由
(二)研究综述
(三)研究思路和方法
一、伯恩斯坦的社会语言代码理论
(一)精密型代码和封闭型代码的关系
(二)两种代码对不同家庭出身学生教育的影响
(三)语言代码变化的动力
二、伯恩斯坦语言代码理论在中国的现实比照
(一)在中国的适应性探讨:以阶层划分为探讨基础
(二)语言代码差异对进城农民工子女的影响
三、对以往代码补偿教育的反思
(一)新的代码教育的对象
(二)新的代码教育的领导者
(三)新的代码教育的传递者:学校
(四)新的代码教育的特性:“文化剥夺”与社会融合的争辩
四、解决农民工子女学校教育公平问题的现实路径
(一)家校合作,搭建新型的代码交流平台
(二)课程、教法、评价的代码去权力化
结语
参考文献
致谢
附:本人在读研期间论文发表及获奖情况一览表