声明
绪论
（一）研究背景
1.外国文化的涌入
2.语文核心素养被广泛重视
3.初中部编本教材正式投入一轮使用
（二）核心概念
1.部编本
2.人教版与苏教版
3.外国文学教学
（三）研究现状
1.部编本初中语文教材的研究
2.初中语文外国文学教学的相关研究
（四）研究意义及创新点
3.创新点
（五）研究方法
1.文献法
2.对比研究法
3.量表研究法
4.问卷调查法
一、外国文学选入初中教材的历程与现行教材的编选依据
（一）外国文学选入初中教材的历程
1.准备阶段
2.萌芽阶段
3.探索阶段
4.快速发展阶段
（二）现行教材的编选依据
1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》
2.《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》
3.建构主义理论下的学习观
二、初中部编本与人教版、苏教版教材中外国文学编选分析
（一）选文系统对比
1. 多版本教材篇目汇总
2.对比总结部编本教材选文特点
（二）助读系统对比
1.提示语类
2.注释类
3.批注类
4.插图类
（三）训练系统对比
1.内容丰富，层次分明
2.贴合教学，合理修改
3.弹性与开放性加强，整体一体化训练
4.自读课文课后训练放手，注重学生日常积累
（四）知识能力系统对比
1. 外国文学知识系统的完善
2.语文能力系统的改进
三、部编本初中语文教材外国文学编选与教学情况问卷及分析
（一）调查问卷的准备工作
（二）教材编排方面的调查情况
1.教师与学生的总体评价
2.对选文系统的评价的调查
3.对助读系统的评价的调查
4.对训练系统的评价的调查
5.对知识能力系统的评价的调查
（三）教材使用方面的调查情况
1.课前指导与准备工作
2.教学中教材的使用
3.课后的积累与考查
（四）问题分析与归因
1.教师与学生使用教材前准备不充分
2.教授选文“一刀切”
3.不能充分利用助读系统
4.训练系统使用的缺失
5.对“名著导读”的编排认识不清
四、初中语文部编本教材外国文学教学策略
（一）以选文系统的编排优势为基础，开展群文阅读教学
1.以“作者”为议题
2.以“体裁”为议题
3.以“同国籍的作家”为议题
4.以“单元主题”为议题
（二）充分利用助读与训练系统，合理教授教读与自读课文
1.教师调整教学思想，注重助读系统引导
2.巧用导语学习，培养阅读能力
3.自读课文放手，紧扣旁批教学
4.重视课本插图，充分利用注释
5.改变训练系统的使用，注重课外阅读的积累
6.模仿知识补白编排，拓展外国文学知识
（三）利用部编本教材编排优势，改进外国文学名著教学
1.注重阅读方法训练，引导学生合理选择
2.结合专题探究积累，提高学生阅读体验
3.结合名著编排方式，注重自主阅读对比考查
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
辽宁师范大学;
