声明
第一部分 问题的提出
一、研究背景
二、研究意义
（一）促进小学语文学习障碍学生自身发展
（二）提高小学语文教学质量
（三）提高小学语文教学管理质量
三、以往研究
（一）学习障碍内涵与类型研究
（二）语文学习障碍研究
（三）学生学校适应研究
四、概念界定
（一）学习障碍
（二）语文学习障碍
（三）语文学习障碍学生
（四）小学语文学习障碍学生
（五）学校适应
第二部分 研究方法
一、研究对象
二、研究方法
（一）调查法
（二）访谈法
（三）观察法
三、研究工具
（一）《学习障碍儿童筛查量表》
（二）《小学生学校适应调查表》（教师用）
（三）《小学生学校适应访谈提纲》（教师用）
（四）《小学生日常行为观察表》（教师用）
四、研究过程
（一）查阅资料
（二）编制选用工具
（三）实施研究
（四）结果分析
第三部分 研究结果与分析
一、调查表的信度与效度分析
（一）《小学生学校适应调查表》信度分析
（二）《小学生学校适应调查表》效度分析
二、小学语文学习障碍学生与普通学生学校适应水平比较结果与分析
（一）小学语文学习障碍学生与普通学生学习适应方面水平比较分析
（二）小学语文学习障碍学生与普通学生生活适应方面水平比较分析
（三）小学语文学习障碍学生与普通学生人际适应方面水平比较分析
三、小学语文学习障碍学生学校适应研究结果与分析
（一）小学语文学习障碍学生学校适应的总体研究结果分析
（二）小学语文学习障碍学生学校适应各维度研究结果分析
四、小学语文学习障碍学生各学段学校适应研究结果分析
（一）小学低年级语文学习障碍学生学校适应研究结果分析
（二）小学中年级语文学习障碍学生学校适应研究结果分析
（三）小学高年级语文学习障碍学生学校适应研究结果分析
五、小学语文学习障碍学生学校适应存在问题分析
（一）小学语文学习障碍学生的学习态度、学习方法和学习习惯问题突出
（二）小学语文学习障碍学生的师生关系不良
（三）中年级语文学习障碍学生学习适应退步明显
第四部分 研究结论与教育建议
一、研究结论
二、教育建议
（一）探索提高小学语文学习障碍学生学校适应水平的方法
（二）关注中年级语文学习障碍学生的学习适应问题
（三）改善语文学习障碍学生的师生关系
参考文献
附录一学习障碍儿童筛查量表
附录二小学生学校适应调查表（教师用）
附录三小学生学校适应访谈提纲
附录四小学生日常行为观察表（教师用）
致谢
辽宁师范大学;
