中学生写作素材积累指导研究

摘要

写作教学是中学语文教学的重要内容，也是中学语文教学的“老大难”问题。中学生常常感到“不知道写什么”、“没有什么可写”，因而惧怕写作。为了应付作业，写出来的文章缺少真情实感，大都千篇一律。这与学生缺少写作素材积累有很大关系。
　　本文以教师为研究对象，探究在阅读教学和写作教学中教师如何发挥自己的指导优势，开展中学生写作素材积累工作，并通过对部分优秀名师的课堂案例分析，为教师总结出以下指导方法：在课堂阅读中指导语言、思想情感、艺术技巧等写作素材积累；在课外阅读中拓展学生写作素材积累的途径；在写作教学中提升学生写作素材积累意识、指导学生掌握写作素材积累的途径和方法，从而让学生能够“有话说”、“能说话”、“想说话”，最终解决学生“无米之炊”的难题。

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一、导论

（一）问题的提出

1、中学生写作现状

2、中学语文教学现状

（二）研究现状

1、写作素材重要性研究

2、写作素材积累方法、途径研究

3、写作素材运用研究

4、写作素材积累的教学实践研究

5、研究现状小结

（三）相关概念的界定

1、写作素材的涵义

2、写作素材积累

（四）研究意义

1、理论意义

2、实践意义

二、阅读教学中写作素材积累的指导

（一）课堂阅读教学中写作素材积累的指导

1、语言素材积累指导

2、思想情感素材积累的指导

3、艺术技巧素材积累的指导

（二）课外阅读教学中写作素材积累的指导

1、指导学生在课外研究性阅读中积累写作素材

2、指导学生开展有益于积累写作素材的课外阅读活动

（三）指导学生积累写作素材的阅读教学案例分析

三、写作教学中写作素材积累的指导

（一）培养学生写作素材积累的意识

1、明确写作素材积累的重要性，做生活中的有心人

2、形成积累写作素材的积极态度

（二）指导学生掌握写作素材积累的途径

1、通过生活积累素材

2、通过媒体积累素材

3、通过活动积累素材

（三）指导学生掌握积累写作素材的方法

1、摘抄积累法

2、批注短评法

3、随笔感言法

结论

参考文献

附录：

致谢

附：攻读学位期间科研成果