头脑风暴法在中职《财政与税务基础》课程中的应用研究

摘要

中职《财政与税务基础》课程教学在新课程改革的推动下，原有的教学模式与方法已经越来越不能适应现代教学的需要。随着我国教育的不断改革发展，在对学生的教学中，教师的主要任务是培养学生的创造性思维，其中的关键就是创新精神和实践能力。实际上，创造的潜能存在于每个人身上，关键是如何能够最大限度地将其激发出来。新课程理念下的中职教学将会更加注重培养学生的思维和实际操作能力；更加注重培养学生的学习方法和学习兴趣；更加注重培养学生的综合素养等。 伴随着新课程的改革，中职《财政与税务基础》课程教学已慢慢地发生着变化，无论是理论知识的的选取，还是课本章节的编排都更加贴近学生的实际生活，充分体现新课程的与时俱进精神。但是，从中职《财政与税务基础》课程教学的一些实际情况来看，教学形式的死板和缺乏创新却压抑了学生的求知欲，教学方法的选择明显滞后于新课程改革。而且，现在的中学生都已经是00后的一代了，他们更加的关注自我，强调个性，对教师的教学方式上有着更加多样的需求，同时，中职学生自身学习兴趣不高，很难参与到课堂当中，学习的主动性和兴趣性不高。因此，创新教师教学方法，激发学生学习兴趣，就变得十分紧迫。 头脑风暴法是由美国心理学家亚历克斯·奥斯本提出来的，作用是为了产生更多具有创造性的、独特的方案来解决相应的问题。在中职《财政与税务基础》课程教学中运用“头脑风暴法”不仅能够在一定程度上丰富该学科教学理论方法体系，为教学方法改革提供理论上的指导，对于提高学生学习的兴趣与积极性和促进教育教学创新改革也有着巨大的实践意义。本文首先在理论上对头脑风暴法的定义、特点、实施原则及步骤做了深入的研究，然后结合目前我国中职院校《财政与税务基础》课程教学的现状，分析了其实施的必要性和可行性，最后通过在实际课堂教学中的实践，思考分析将头脑风暴法运用于中职《财政与税务基础》课程中所产生的积极效果以及问题，并针对问题提出了相应的解决措施，希望通过此研究能够为中职教师授课提供一种新的可实施的教学方法，从而提高课堂的教学效果，促进中职学生学习的积极性和主动性，并且为改革和创新教育领域提供有意义的借鉴。

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摘 要

Application of brainstorming in secondary vocation

Foundation Course

Abstract

第一章 绪论

研究背景和意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、国内外研究综述

（一）国内研究现状

国外研究现状

（三）研究评述

三、研究思路与研究方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、本文研究的创新点

头脑风暴法概述

一、概念

二、特点和应用原则

（一）特点

（二）应用原则

三、实施步骤

第三章 头脑风暴法在中职《财政与税务基础》课程教学中运用的必要性和可行性

一、必要性

二、可行性

第四章 头脑风暴法在中职《财政与税务基础》课程教学中运用的案例分析

一、头脑风暴法运用于“社会保障支出的内容”一课的教学设计

（一）教学目标

（二）教学重点与难点

（三）教学方法

教学准备

二、头脑风暴法运用于“社会保障支出的内容”一课的教学实施过程

三、头脑风暴法运用于“社会保障支出的内容”一课的教学效果

四、头脑风暴法对促进中职《财政与税务基础》课程教学的积极效果

（一）对学生的影响

对教师的影响

第五章 头脑风暴法在中职《财政与税务基础》课程教学中应用的思考

一、头脑风暴法应用于中职《财政与税务基础》课程教学中出现的问题

二、头脑风暴法应用于中职《财政与税务基础》课程教学中所产生的问题的原因分析

三、应对头脑风暴法在中职《财政与税务基础》课程教学中所产生的问题的措施

结论与展望

参考文献

附录

致 谢

硕士期间发表的论文及获得的奖项