VR全景视频实验“认识加热炉”的设计与制作

摘要

在“互联网+”的时代背景下，教育信息化的改革的浪潮如火如荼，对于工科类课程来说，课程特点是伴随着大量的实验，教学实验环节的薄弱会严重制约教学质量的提高，如何提供有效直观的实验教学视频，成为工科类网上课程教学提高质量的关键点。VR全景视频应用于重空间感的教育类型取得了不错的效果，比如手术医疗的医护站位、体育竞技的战术设计、舞蹈剧场的布景配合;或者是受地域环境限制的地理教学，但是在工科类实验中涉及安全隐患的化学实验等中应用比较少。此次设计用全景相机实拍工科类实验“认识加热炉”制作成VR全景视频寻求最佳的突破口，力求为解决高职高专工科类实验网上课程的一系列难题寻找突破口，希望能给高职高专工科类实验的网上视频展示带来一定的借鉴意义。　　本文首先介绍VR全景视频实验“认识加热炉”的前期准备，介绍了剧本的确定、相机的选取、对实地进行勘景，然后进入VR全景视频实验“认识加热炉”的中期拍摄、后期制作、上传发布阶段，结合实际拍摄过程，进行详细的介绍。然后，对VR全景视频“认识加热炉”实验的展播效果进行了介绍，这部分有播放环境和接受效果两个主要环节，也是对此次VR全景视频效果好坏的一个检验。在介绍效果的研究中，研究采用了焦点小组访谈的设计研究方法，共进行了两轮试播，获取观看VR全景视频“认识加热炉”实验的焦点小组中教师、学生的反馈并不断调整改进VR全景视频的内容，从而不断优化了VR全景视频实验“认识加热炉”应用效果。本文最后对VR全景视频“认识加热炉”实验的设计制作过程中存在的问题和不足加以反思，并展望了未来VR全景视频与工科类实验课程可应用的医疗服务、体育教育情境，后续的研究包括在更大样本范围内的实际应用以获得更全面准确的效果反馈数据以及其他内容的VR全景视频等。

目录

摘要

第1章 引言

1．1．2 VR全景视频技术引领教学创新

1．1．3 VR全景视频实验的教学需求

1．3 研究内容

1．4 研究思路

1．5 研究意义

1．6 核心概念界定

第2章 VR全景视频设计与制作理论

2．1 VR全景视频的缘起与发展

2．1．1 VR的发展历程

2．1．2 VR全景的发展现状

2．2 VR全景视频的概念、分类与特点

2．2．1 V R全景视频的分类

2．2．2 VR全景视频的特点

2．2．3 VR全景视频的主要应用领域

2．3 VR全景视频设计与制作流程

2．3．1 前期准备阶段

2．3．2 中期拍摄阶段

2．3．3 后期制作阶段

2．3．4 上传发布阶段

2．4 VR全景视频制作技术及设备

2．4．1 VR全景视频的拍摄设备

2．4．2 VR全景视频的观影设备

2。5 VR全景视频设计与制作的注意事项

2．5．1 前期相机购买的注意事项

2．5．2 中期拍摄的注意事项

2．5．3 后期制作的注意事项

2．5．4 上传发布的注意事项

第3章 VR全景视频实验“认识加热炉"的创作实践

3．1．1 剧本的确定

3．1．2 选取全景相机

3．1．3 勘景

3．2 中期拍摄

3．2．1 拍摄前

3．2．2 拍摄中

3．2．3 拍摄后

3．3 后期制作

3．3．1 全景素材拼合

3．3．2 特效制作

3．4 上传发布

第4章 VR全景视频实验的展播效果评价

4．1 “认识加热炉"的播放环境

4．1．1 “认识加热炉"的PC端播放

4．1．2 “认识加热炉”的移动端播放

4．2 “认识加热炉"的接受效果

4．2．1 VR第一轮试播与反馈

4．2．2 VR第二轮试播与反馈

5．1 总结与反思

5．2 不足与展望

参考文献

附录

致谢

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