声明
摘要
绪论
(二)国内外研究现状综述
1．国内研究现状综述
2．国外研究现状综述
(三)研究的目的与意义
1．研究目的
2．研究意义
(四)核心概念界定
1．乡村小学教师
2．教师专业发展
3．支持服务体系
(五)研究的思路与方法
1．研究的思路
2．研究方法
一、安徽省Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系的现状调查
(一)Q县乡村小学教师基本情况分析
1．教师性别比例
2．教师年龄情况
3．教师教龄情况
4．教师职称情况
5．教师学历情况
6．教师最关心的问题
(二)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系建立的目标
1．保障教师合法权利
2．提升教师教育教学能力
3．提高乡村教育教学质量
(三)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系的类型
1．学历教育
2．非学历教育
(四)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系的内容
1．师德师风
2．教育教学能力
3．教育科研能力
4．学生管理能力
(五)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系实施的途径和方法
1．开展继续教育，促进专业发展
2．校内师徒结对，以老带新
3．校际互动联合，合作共赢
4．小学与高校联合，协同共进
二、安徽省Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系存在的问题及成因
(一)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系的问题
1．目标设置缺乏针对性
2．内容选择偏离实际需求
3．途径和方法实施缺乏有效机制
(二)Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系问题的成因
1．领导层主动作为意识不强，工作存在应付性
2．教育经费短缺，教学条件有待改善
3．乡村教师主动进修意识薄弱，大多敷衍了事
4．继续教育内容针对性不强，培训缺乏实效性
三、安徽省Q县乡村小学教师专业发展支持服务体系完善的对策建议
(一)明确目标：具体可操作
(二)精选内容：满足本土化需求
1．关注教师的心理健康
2．提高教师的专业技能
(三)创新方法：灵活多样
1．探索教师专业培训新模式
2．建立有效考核奖惩机制
3．充分利用网络信息平台
4．拓宽小学与高校互动方式
结语
参考文献
附录
致谢
附：攻读硕士期间发表的论文
