涂尔干道德教育思想及其现代启示

目录

声明

绪论

第一节 研究背景

第二节 选题缘由

一、理论需要

二、现实需要

第三节 概念界定

第四节 文献综述

一、国内研究现状

二、国外研究现状

第五节 基本思路

第六节 本文的创新

一、从理论和实践的角度完善关于涂尔干道德教育思想的研究

二、从多学科交叉的创新角度理解涂尔干道德教育思想的理论建构

第一章 涂尔干道德教育思想形成的历史背景与理论来源

第一节 涂尔干道德教育思想形成的历史背景

一、社会背景

二、文化背景

第二节 涂尔干道德教育思想形成的理论来源

一、孔德的实证主义社会学是涂尔干道德教育思想的出发点

二、斯宾塞的社会有机论是涂尔干道德教育思想的理论基石

三、布特鲁的哲学方法论是涂尔干道德教育思想的方法论支撑

第二章 涂尔干道德教育思想的构成要素

第一节 道德教育的本源——德性的质与性

一、德性之质

二、德性之性

三、德性与规范之互释

四、小结

第二节 道德教育的指向——培养理性和自主的人

一、理性人格的培养

二、自主人格的培养

第三节 道德教育的核心——道德三要素

一、纪律精神是道德的首要要素

二、牺牲精神是道德的次要要素

三、自律精神是道德的末置要素

第三章 涂尔干道德教育思想的理论特性

第一节 道德培养的社会依附性

第二节 道德培养的宗教批判性

第三节 道德培养的个体自主性

第四节 道德培养的代际互动性

第四章 涂尔干道德教育思想的现代启示

第一节 新解我国多元的道德观

一、对个体道德观的理解

二、对社会道德观的理解

第二节 重视培养儿童道德要素

一、纪律精神的塑造是培养道德理性的首要目标

二、对社会的依恋感是儿童利他主义的培养基础

三、自主自决是道德成熟化的必然表现

第三节 重构现代道德教育模式

一、明确道德教育的内容

二、推进道德教育方法的变革

结论

参考文献

后记

附录：攻读硕士学位期间发表的部分学术论著