武汉版《科学》化学内容与人教版必修模块《化学》内容的衔接分析及教学策略

摘要

目前基础教育新课程改革已经启动，化学课程改革已经全面开展，化学教科书作为课程改革的重要部分，也相应地出现了新的特点：多样化和综合化。教育部于2003年制定了《普通高中化学课程标准(实验)》，在<新课标》指导下出现了三种版本的化学教科书；初中阶段的化学教科书和科学教科书的改革正在展开。教科书是课程的物化产物，是课堂教学的主要依据，同时也是学生获取知识的重要源泉。由于国内的中学化学教科书的编写发生了很大变化，研究初高中教材化学内容的衔接有必要。 本文共分为五部分。 第一部分提出问题，阐明了研究高一与初中化学课程教学衔接研究的必要性； 第二部分分析国内外高中化学教材改革的趋势； 第三部分从认知主义学习理论、建构主义的视角出发简述了中学化学教材编写和教学的理论基础。 第四部分重点对武汉版《科学》化学内容与人教版高中《化学》必修模块的衔接进行了分析； 第五部分探讨了《科学》化学内容与《化学》必修模块的衔接问题及对策。 解决初、高中化学内容的衔接问题是初、高中教学的共同任务，这项工作具有理论和实践意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

1.问题的提出

2.研究意义

1国内外高中化学教材改革的趋势

1.1国外高中化学教材改革的趋势

1.1.1美国高中化学教材改革的趋势

1.1.2英国高中化学教材改革的趋势

1.1.3国外化学课程教材改革的趋势和特点

1.2国内高中化学教材改革的趋势

2中学化学教材编写和教学的理论基础

2.1建构主义理论

2.2奥苏贝尔的认知结构同化学习理论

3武汉版《科学》化学内容与人教版高中《化学》必修模块的衔接分析

3.1初中科学课程标准与高中新课程标准的分析

3.1.1课程理念的衔接分析

3.1.2课程目标的衔接分析

3.1.3新课程标准下的化学教材建构问题

3.2武汉版《科学》化学内容建构分析

3.2.1《科学》知识体系构架

3.2.2《科学》化学内容的建构

3.3人教版高中《化学》体系的建构分析

3.3.1课程结构

3.3.2主要内容及模块设置

3.3.3主要内容内容的建构主义思想分析

3.4人教版高中必修模块《化学1》《化学2》的建构分析

3.4.1内容体系的建构

3.4.2建构主义思想分析

3.4.3《化学1》和《化学2》的衔接简析

3.5《科学》化学内容与《化学》必修模块的衔接分析

3.5.1内容衔接与学生认知构建分析

3.5.2化学内容的衔接主线与特点

4《科学》化学内容与《化学》必修模块的衔接问题及对策

4.1衔接教学的原则

4.2基本概念、基本原理的衔接问题及对策

4.3元素化合物知识的衔接问题及对策

4.4实验教学的衔接问题及对策

4.5衔接教学案例分析

4.5.1初中“核外电子排布的初步知识”教学设计分析

4.5.2初中“溶解度”教学设计分析

4.5.3“酸碱盐溶液的导电性”的教学设计分析

4.5.4初中“酸碱盐溶液的导电性”的教学设计分析

4.5.5高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应教学设计分析

结束语

主要参考文献

在学期间主要研究成果

致谢