复合趋向补语基本义的课堂活动设计

目录

第一章 绪 论

一、研究目的与意义

（一）研究目的

（二）研究意义

二、研究内容与方法

（一）研究内容

（二）研究方法

三、相关研究文献综述

（一）关于复合趋向补语基本义的相关研究

（二）关于复合趋向补语基本义的教学策略研究

（三）关于课堂活动设计的相关研究

（四）关于复合趋向补语基本义的课堂活动设计

第二章 课堂活动设计的理论基础

一、建构主义学习理论与课堂活动设计

（一）建构主义学习理论的主要理念

（二）建构主义学习理论对课堂活动设计的启示

二、任务型教学法理论与课堂活动设计

（一）任务型教学法理论的内涵与教学原则

（二）Willis任务型教学模式在课堂活动设计中的适用性

三、克拉申输入假说理论与课堂活动设计

（一）“i+1”在课堂活动设计中的应用

（二）情感过滤假说在课堂活动设计中的应用

第三章 汉语复合趋向补语基本义的课堂活动设计实例

一、汉语复合趋向补语基本义课堂活动设计相关要素分析

（一）教学目标

（二）教学对象

（三）教学内容与教学重点难点

（四）教学方法和原则

（五）教学环境

（六）活动形式

二、汉语复合趋向补语基本义的课堂活动环节

（一）复习导入环节

（二）讲解与操练环节

（三）巩固环节

第四章 汉语复合趋向补语基本义课堂活动设计实施反思

一、教学设计的优点

（一）该设计体现了相关理论思想

（二）该设计体现了语法点的知识要点

（三）该设计体现了课堂活动的优势

二、教学设计的不足

（一）该设计在理论应用方面存在的问题

（二）该设计在操作过程中存在的问题

（三）该设计学生课堂反馈存在的问题

三、教学建议

（一）要注意活动设计的细节

（二）要注意语言点本身的趋向意义

（三）要注意提高学生的语言综合运用能力

结语

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢