摘要
表格目录
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 中国职前教师教育实践课程现状
1.1.2.英国的职前教师教育实践课程极具代表性
1.2 研究动机
1.3 全文框架
第二章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 教师教育
2.1.2 职前教师教育课程
2.1.3 教育实习与教育实践课程
2.2 已有成果综述
2.2.1 国外相关研究综述
2.2.2 国内相关研究综述
第三章 研究设计
3.2 研究对象
3.3 研究方法与过程
3.4 数据收集
第四章 数据统计与分析
4.1 中国职前教师教育实践课程的发展轨迹
4.1.1 教育实践课程的萌芽期
4.1.2 教育实践课程的发展期
4.1.3 教育实践课程的现状
4.2 英国职前教师教育实践课程的发展轨迹
4.2.1 教育实践课程的萌芽期
4.2.2.教育实践课程的发展期
4.2.3 教育实习制度的现状
4.3 中英两国职前教师教育实践性课程对比分析
4.3.1 实践性课程的培养目标对比
4.3.2 实践性课程的实践内容对比
4.3.3 实践课程参与者的对比
4.3.4 实践课程评价的对比
第五章 结论
5.1.2 中英两国在职前教师教育实践课程的内容设置上存在的差异性
5.2 对我国职前教师教育实践性课程改革的启示
5.2.1 制定科学合理,可操作性强的教育实习目标
5.2.2 合理安排实习时间,保证时间充足
5.2.3 完善和充实实习内容体系
5.2.4 建立稳定的实习基地,加强大学与中小学的联系
5.2.5 重视实习评价,制定合理的评价标准
5.3 研究局限与研究展望
参考文献
致谢
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