农村高中思想政治课教学中学生情商培养探究——以嵩县第一高级中学为例

目录

绪论

一、研究目的及研究意义

1.研究目的

2.研究意义

二、国内外研究综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

三、研究方法

1.文献分析法

2.实证调查法

3.经验总结法

四、本文创新点

第一章 情商培养的概念界定及理论基础

1.1 相关概念界定

1.1.1 情商

1.1.2 情商培养

1.1.3 高中思政课教学中的情商培养

1.1.4 农村高中的界定

1.2 情商培养的相关理论基础

1.2.1 多元智能理论

1.2.2 情绪心理学理论

1.2.3 人本主义理论

第二章 农村高中思政课教学中学生情商培养的必要性

2.1 改善农村学生情商现状的迫切需要

2.2 弥补农村高中思政课教学中情商教育不足的需要

2.3 新农村建设对高素质人才的需要

第三章 农村高中思政课教学中学生情商培养现状调查分析——以嵩县第一高级中学为例

3.1 调查设计

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象概况

3.1.3 调查实施过程

3.2 调查结果分析

3.2.1 农村高中学生情商现状分析

3.2.2 农村高中思政课教学中情商培养现状分析

第四章 农村高中思政课教学中学生情商培养存在的问题及归因分析

4.1 农村高中思政课教学中学生情商培养存在的问题

4.1.1 思政课教学中对情商培养重视不够

4.1.2 思政课教学中情商培养方法单一

4.1.3 思政课教师对情商培养资源挖掘不深

4.1.4 思政课教学中情商培养的实施条件薄弱

4.1.5 互联网给思政课教学中情商培养带来的新问题

4.2 农村高中思政课教学中学生情商培养问题的归因分析

4.2.1 学校片面追求升学率忽视情商培养

4.2.2 教师缺乏系统科学的情商培训

4.2.3 学生忽视情商的自我培养

第五章 农村高中思政课教学中学生情商培养的路径选择

5.1 转变思政教师的教育理念

5.2 完善思政课中情商培养的教学方法

5.3 挖掘思政课教学中的情商资源

5.3.1 挖掘思政教材中的情商资源

5.3.2 挖掘农村乡土资源中的情商资源

5.4 改善农村高中思政课情商培养的教学条件

5.4.1 增加农村高中思政课教学设施的投入

5.4.2 增加农村高中思政课教学师资力量的投入

5.5 利用互联网拓宽思政课教学中情商培养的渠道

5.5.1 利用互联网设备开展思政课教学

5.5.2 利用学校网站主页构建情商培养平台

结语

1. 基本结论

2. 前景展望

参考文献

附录A 农村普通高中学生情商调查问卷

附录B 农村高中思政课教学中学生情商培养现状调查问卷

附录C教师访谈提纲

致谢

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